Food and drinks

Scenariusz lekcji

1. Cele lekcji

   1. Wiadomości

      Uczeń:

      1. zna nazwy produktów żywnościowych;

      2. zna podstawowe nazwy kontenerów dla produktów spożywczych;

      3. wie, jak wykorzystać poznane formy w odpowiednim kontekście językowym;

      4. wie, jak grupować produkty żywnościowe;

      5. zna odpowiednie kontenery w zależności od produktów.

   2. Umiejętności

      Uczeń:

      6. potrafi zastosować nowopoznane słownictwo w odpowiednim kontekście językowym;

      7. potrafi dopasować kontenery odpowiednio do produktu;

      8. potrafi grupować produkty żywnościowe;

      9. potrafi dopasować kontenery w zależności od rodzaju produktu.

2. Metoda pracy

   3. dokonywanie podziału produktów spożywczych na grupy,

   4. łączenie produktów żywnościowych z odpowiednimi kontenerami.

3. Forma pracy

   5. praca indywidualna w oparciu o kartę pracy ucznia,

   6. praca w klasie.

4. Środki dydaktyczne

   Karta pracy ucznia, tablica.

5. Przebieg lekcji

   7. Faza przygotowawcza

      10. Sprawy organizacyjno - porządkowe:

          • powitanie,

          • sprawdzenie listy obecności.

      11. Określenie celu i formy pracy na lekcji.
          Podanie i zapisanie tematu lekcji „Food and drink”.

   8. Faza realizacyjna

      Karta pracy ucznia [1] Zadaniem uczniów jest dopasowanie odpowiednio produktów do właściwej im grupy.
      Jako warm‑up nauczyciel może przeprowadzić z uczniami rozmowę dotyczącą ich preferencji.
      Poniżej przykładowe pytania:

      What vegetables do you like?
      What is your favourite fruit?
      What meat do prefer for dinner?
      Do you take a lot of pepper and salt in your food?

      Complete the columns.

      Karta pracy ucznia [2] Nauczyciel prezentuje przyniesione przez uczniów rekwizyty tj. bochenek chleba, puszkę coli oraz inne, jednocześnie nazywając je odpowiednio w języku angielskim. Wspólnie z uczniami formułują zasadę dotyczącą kontenerów, tj.: liczenie niektórych produktów następuje najczęściej przy użyciu kontenerów.

      Put the correct words into the gaps.

      KEY:
      a cup of coffee
      a loaf of bread
      a tin of corn
      a can of Coke
      a glass of tea
      a piece of cheese

   9. Faza podsumowująca

      Omówienie zadania domowego.

      Add two words to each phrase.

      A piece of ………………….
      A can of ………………….
      A glass of ………………….
      A cup of ………………….
      A carton of ………………….

6. Bibliografia

   brak

7. Załączniki

   10. Karta pracy ucznia

       12. Complete the columns.

       13. Put the correct words into the gaps.

           a …………………..… of milk
           a …………………….. of coffee
           a ........................ of bread
           a ........................ of corn
           a ........................ of Coke
           a ........................ of tea
           a ........................ of cheese

   11. Zadanie domowe

       Add two words to each phrase.

       A piece of ………………….
       A can of ………………….
       A glass of ………………….
       A cup of ………………….
       A carton of ………………….

8. Czas trwania lekcji 45 minut

9. Uwagi

   Na lekcji poprzedzającej nauczyciel prosi aby uczniowie przynieśli następujące przedmioty na kolejne zajęcia:
   Karton mleka, filiżankę, bochenek chleba, puszkę kukurydzy, puszkę napoju.