Sport – ćwiczenia w mówieniu

Cele lekcji

Ogólny cel lekcji:

Uczeń doskonali sprawności mówienia pod kątem przygotowania do egzaminu maturalnego, powtarzając słownictwo dotyczące sportu.

a) Wiadomości

Uczeń zna:

• schemat egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym

• słowa związane ze sportem (nazwy sportów, sprzętu, czynności, zawodów)

b) Umiejętności

Uczeń:

• potrafi mówić o sporcie

• ćwiczy sprawność mówienia

• wykorzystuje posiadaną wiedzę w nowej sytuacji komunikacyjnej

• wykonuje ćwiczenia związane z tematem

• bierze udział w grze dydaktycznej

• potrafi używa mowy ciała, pokazując sporty bez uzycia słów

c) Postawy

Uczeń:

• potrafi poprawnie zachować się podczas mówienia, pracy w parach i w kontaktach z nauczycielem

• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem

• nie wstydzi się brać udziału w grze dydaktycznej

• nie przepisuje odpowiedzi z klucza

2. Metoda i forma pracy

Metoda: podejście komunikacyjne; pytania‑odpowiedzi, audiolingwalna, gra dydaktyczna, pogadanka, frontalna

Forma: praca w parach i indywidualna

3. Środki dydaktyczne

Podręcznik, tablica, kreda, zdjęcia

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel sprawdza listę obecności i pracę domową. Następnie podaje temat i ogólny cel lekcji: „Powtórzycie słowa związane ze sportem. Będziecie ćwiczyć słuchanie i mówienie.”

b) Faza realizacyjna

1. Rozgrzewka językowa - gra dydaktyczna „kalambury”. Uczniowie po kolei podchodzą do tablicy i pokazują lub rysują sporty na tablicy, a reszta uczniów zgaduje ich angielskie nazwy.

2. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 56, czytają sporty z ćwiczenia 1 i 5 i tłumaczą je. Uczniowie zapisują nowe słowa w zeszytach. Przydatne zwroty i wyrażenia znajdują się w załączniku (a).

3. Metoda frontalna. Uczniowie ćwiczą wymowę nazw sportów, odpowiadając na pytania z ćwiczenia 1b. Nauczyciel wskazuje odpowiadających.

4. Uczniowie przygotowują w parach ćwiczenia 1c i 2. Nauczyciel monitoruje pracę i pomaga uczniom w trudnościach. Potem kilku uczniów prezentuje odpowiedzi na głos.

5. Uczniowie odpowiadają ustnie na pytania z ćwiczeń 2b, 3, 4, 5. Metoda frontalna, nauczyciel wskazuje do odpowiedzi wybranych uczniów. Przykładowe pytania znajdują się w załączniku (b).

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też i wyjaśnia pracę domową. Przypomina o konieczności nauczenia się poznanych dziś zwrotów.

5. Bibliografia

1. Hanna Komorowska, Metodyka nauczania Języków Obcych, Warszawa, WSIP 1999.

2. Wincenty Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie Żak 2003 r.

3. Małgorzata Rutkowska‑Paszta, Uczyć lepiej i ciekawiej, Wrocław, Wersus 2002.

4. Anna Sikorzyńska, Hanna Mrozowska, Mariusz Misztal, Matura z języka angielskiego. Repetytorium, Warszawa, Longman 2004.

6. Załączniki

Przydatne zwroty i wyrażenia

climbing, chess, skating, sailing, cycling, horse riding, skiing, bridge, body building, weightlifting, car racing, take part in, kick, score a goal, overtake, stick, puck, course, leading etc.

Przykładowe pytania

Which sport do you do?

Which sports do you take part in?

What extreme sports do you know?

What are martial arts?

What happens if there is a draw in a cup football match?

What sports are popular in Poland?

c) Zadanie domowe

Wykonaj ćwiczenie 6/57. Odpowiedz pisemnie na pytania o cechach ludzkich i ich związku ze sportem.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Lekcja powinna być ciekawa dla uczniów, więc powinno się od nich wydobyć jak najwięcej informacji. Nauczyciel ewentualnie może sam przynieść zdjęcia związane ze sportem.