We know a lot of animals!

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń zna nazwy zwierząt.

b) Umiejętności

Uczeń potrafi:

• nazywać zwierzęta,

• grupować zwierzęta pod względem wielkości, miejsca zamieszkania, umiejętności,

• korzystać ze słownika dwujęzycznego,

• wypowiadać się na temat wyglądu, koloru, wielkości lub innych cech charakterystycznych znanych zwierząt,

• kojarzyć nazwy zwierząt na podstawie rymujących się wyrazów.

2. Metoda i forma pracy

Metoda: ćwiczeń praktycznych, gra dydaktyczna,

Forma: praca z całą klasą, praca indywidualna i w parach

3. Środki dydaktyczne

Pudełko kartonowe, karteczki z rysunkami zwierząt, kaseta ze skoczną muzyką, powielone załączniki dla każdej pary uczniów

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Przed lekcją nauczyciel przygotowuje karteczki z rysunkami zwierząt, których nazwy chce przypomnieć. Zapoznaje uczniów z tematem lekcji i uświadamia im cel zajęć, jakim jest utrwalenie słownictwa obejmującego nazwy zwierząt.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel jako wprowadzenie proponuje zabawę Pass the parcel with animals. Uczniowie siadają w kręgu i podczas gdy gra muzyka, podają sobie pudełko kartonowe, w środku którego zostały umieszczone rysunki poznanych zwierząt. Gdy nauczyciel zatrzymuje muzykę, uczeń, który w danej chwili trzyma pudełko, wyjmuje karteczkę i nazywa przedstawione na niej zwierzę. Po udzieleniu odpowiedzi, odkłada karteczkę na bok. Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie karteczki zostaną wyjęte i nazwane.

2. Praca w parach: uczniowie wykonują ćwiczenie dotyczące grupowania zwierząt (załącznik 1). Aby ćwiczenie służyło poszerzeniu zasobu słownictwa, uczniowie powinni korzystać ze słowników i wpisywać też nazwy zwierząt, które nie wystąpiły na lekcji. Można nagrodzić uczniów, którzy zgromadzą najwięcej nazw zwierząt w odpowiednich kategoriach.

3. Ćwiczenie wymowy polegające na kojarzeniu rymujących się wyrazów z nazwami zwierząt. Nauczyciel podaje wyrazy, a zadaniem uczniów jest dopasowanie do nich rymujących się nazw zwierząt (załącznik 2). Jeśli uczniowie mają trudności z odgadnięciem, można im podpowiedzieć z pomocą gestów lub zdań pomocniczych, np. This animal is green. It can jump.

c) Faza podsumowująca

Jeśli zostanie trochę czasu, można zagrać w grę Back to the board. Nauczyciel dzieli klasę na dwie grupy. Przedstawiciel jednej z nich siada na środku klasy tyłem do tablicy. Nauczyciel pisze na tablicy nazwę zwierzęcia, a siedzący uczeń musi zgadnąć, jakie to zwierzę, na podstawie podpowiedzi swojej grupy. Jeśli zgadnie w wyznaczonym czasie (np. jednej minuty), grupa otrzymuje punkt i grę rozpoczyna uczeń z drugiej grupy. Nauczyciel zadaje pracę domową.

5. Bibliografia

1. T. Piotrowski, Z. Saloni, Nowy słownik angielsko‑polski i polsko‑angielski, Wydawnictwo Wilga, Olsztyn 2000.

2. http://bogglesworldesl.com/

3. www.onestopenglish.com

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia

Załącznik 1

Załącznik 2

Lista nazw zwierząt i rymujących się wyrazów:

• hat – cat

• log – frog

• wow – cow

• pen – hen

• wig – pig

• word – bird

• funky – monkey

• rake – snake

• park – shark

• socks – fox

• bog - dog

b) Zadanie domowe

Make a poster with animals you like. Write their names.

(Wykonaj plakat ze zdjęciami zwierząt, które lubisz. Podpisz je.)

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak