1)

słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w różnych sytuacjach życiowych, wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia; okazuje szacunek wypowiadającej się osobie;  (0)

2)

wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zadaje pytania w sytuacji braku rozumienia lub braku pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi;  (0)

3)

słucha z uwagą lektur i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, uczniów i inne osoby;  (0)

4)

słucha uważnie wypowiedzi osób podczas uroczystości, koncertów, przedstawień, świąt narodowych i innych zdarzeń kulturalnych; przejawia zachowanie adekwatne do sytuacji; słucha tekstów interpretowanych artystycznie, szuka własnych wzorców poprawnej artykulacji i interpretacji słownej w języku ojczystym;  (0)

5)

słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się, szczególnie w momencie wskazywania tej potrzeby przez drugą osobę.  (0)

1)

wypowiada się płynnie, wyraziście, stosując adekwatne do sytuacji techniki języka mówionego: pauzy, zmianę intonacji, tempa i siły głosu;  (0)

2)

formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowych, wypowiedzi ustnych nauczyciela, uczniów lub innych osób z otoczenia;  (0)

3)

wypowiada się w formie uporządkowanej i rozwiniętej na tematy związane z przeżyciami, zadaniem, sytuacjami szkolnymi, lekturą czy wydarzeniem kulturalnym;  (0)

4)

porządkuje swoją wypowiedź, poprawia w niej błędy, omawia treść przeczytanych tekstów i ilustracji; nadaje znaczenie i tytuł obrazom, a także fragmentom tekstów;  (0)

5)

układa w formie ustnej opowiadanie oraz składa ustne sprawozdanie z wykonanej pracy;  (0)

6)

recytuje wiersze oraz wygłasza z pamięci krótkie teksty prozatorskie;  (0)

7)

dobiera stosowną formę komunikacji werbalnej i własnego zachowania, wyrażającą empatię i szacunek do rozmówcy;  (0)

8)

wykonuje eksperymenty językowe, nadaje znaczenie czynnościom i doświadczeniom, tworząc charakterystyczne dla siebie formy wypowiedzi.  (0)

1)

czyta płynnie, poprawnie i wyraziście na głos teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w toku zajęć, dotyczące rzeczywistych doświadczeń dzieci i ich oczekiwań poznawczych;  (0)

2)

czyta w skupieniu po cichu teksty zapisane samodzielnie w zeszycie oraz teksty drukowane;  (0)

3)

wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń, ich wzajemną zależność, odróżnia zdarzenia istotne od mniej istotnych, postacie główne i drugorzędne; wskazuje cechy i ocenia bohaterów, uzasadnia swą ocenę, wskazuje wydarzenie zmieniające postępowanie bohatera, określa nastrój w utworze; odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;  (0)

4)

wyszukuje w tekstach fragmenty według niego najpiękniejsze, najważniejsze, trudne do zrozumienia lub określone przez nauczyciela;  (0)

5)

eksperymentuje, przekształca tekst, układa opowiadania twórcze, np. dalsze losy bohatera, komponuje początek i zakończenie tekstu na podstawie ilustracji lub przeczytanego fragmentu utworu;  (0)

6)

wyróżnia w czytanych utworach literackich dialog, opowiadanie, opis;  (0)

7)

czyta samodzielnie wybrane książki.  (0)

1)

pisze odręcznie, czytelnie, płynnie, zdania i tekst ciągły, w jednej linii; rozmieszcza właściwie tekst ciągły na stronie zeszytu, sprawdza i poprawia napisany tekst;  (0)

2)

układa i zapisuje opowiadanie złożone z 6–10 poprawnych wypowiedzeń w ramach zagadnień opracowanych podczas zajęć; opisuje np. osobę, przedmiot, element świata przyrody na podstawie własnych obserwacji lub lektury;  (0)

3)

pisze notatkę, życzenie, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, list; zapisuje adres nadawcy i odbiorcy; pisze krótkie teksty, wykorzystując aplikacje komputerowe;  (0)

4)

pisze z pamięci i ze słuchu; przestrzega poprawności ortograficznej w wyrazach poznanych i opracowanych podczas zajęć;  (0)

5)

stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania i przecinki przy wyliczaniu, zapisuje poznane i najczęściej stosowane skróty, w tym skróty matematyczne;  (0)

6)

porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej i drugiej litery;  (0)

7)

zapisuje poprawnie liczebniki oraz wybrane, poznane w trakcie zajęć pojęcia dotyczące różnych dyscyplin naukowych;  (0)

8)

stosuje poprawną wielkość liter w zapisie tytułów utworów, książek, poznanych nazw geograficznych, imion i nazwisk;  (0)

9)

układa i zapisuje zdarzenia we właściwej kolejności, układa i zapisuje plan wypowiedzi.  (0)

1)

wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski;  (0)

2)

rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące w wypowiedziach ustnych i pisemnych;  (0)

3)

przekształca zdania oznajmujące w pytania i odwrotnie oraz zdania pojedyncze w złożone;  (0)

4)

rozróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i stosuje je w poprawnej formie;  (0)

5)

rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne i o znaczeniu bliskoznacznym;  (0)

6)

łączy wyrazy w wypowiedzenia i poprawnie formułuje zdanie pojedyncze i zdanie złożone;  (0)

7)

odróżnia i nazywa utwory wierszowane od pisanych prozą, określa, który tekst jest notatką, zagadką, listem, życzeniem, podziękowaniem, ogłoszeniem, opowiadaniem, opisem, listem.  (0)

1)

podejmuje próby zapisu nowych, samodzielnie poznanych wyrazów i sprawdza poprawność ich zapisu, korzystając ze słownika ortograficznego;  (0)

2)

korzysta z różnych źródeł informacji, np. atlasów, czasopism dla dzieci, słowników i encyklopedii czy zasobów internetu i rozwija swoje zainteresowania;  (0)

3)

wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów i eksploracji świata, dbając o własny rozwój i tworząc indywidualne strategie uczenia się.  (0)

1)

Hans Christian Andersen, Baśnie (do wyboru);  (0)

2)

Justyna Bednarek, Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek (czterech prawych i sześciu lewych);  (0)

3)

Jan Brzechwa, Brzechwa dzieciom;  (0)

4)

Waldemar Cichoń, Cukierku, ty łobuzie!;  (0)

5)

Agnieszka Frączek, Rany Julek! O tym, jak Julian Tuwim został poetą;  (0)

6)

Dorota Gellner, Wścibscy;  (0)

7)

Julita Grodek, Mania, dziewczyna inna niż wszystkie. Opowieść o Marii Skłodowskiej-Curie;  (0)

8)

Tom Justyniarski, Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dwa serca;  (0)

9)

Grzegorz Kasdepke, Detektyw Pozytywka;  (0)

10)

Piotr Kordyasz, Lolek. Opowiadania o dzieciństwie Karola Wojtyły (fragmenty);  (0)

11)

Barbara Kosmowska, Dziewczynka z parku;  (0)

12)

Zofia Kossak-Szczucka, Kłopoty Kacperka góreckiego skrzata;  (0)

13)

Maria Krüger, Karolcia;  (0)

14)

Åsa Lind, Piaskowy Wilk;  (0)

15)

Astrid Lindgren, Dzieci z Bullerbyn;  (0)

16)

Hugh Lofting, Doktor Dolittle i jego zwierzęta;  (0)

17)

Aleksandra i Daniel Mizielińscy, Którędy do Yellowstone? Dzika podróż po parkach narodowych;  (0)

18)

Joanna Papuzińska, Asiunia;  (0)

19)

Danuta Parlak, Kapelusz Pani Wrony;  (0)

20)

Roman Pisarski, O psie, który jeździł koleją;  (0)

21)

Janina Porazińska, Pamiętnik Czarnego Noska;  (0)

22)

Maria Terlikowska, Drzewo do samego nieba;  (0)

23)

Julian Tuwim, Wiersze dla dzieci;  (0)

24)

Barbara Tylicka, O krakowskich psach i kleparskich kotach. Polskie miasta w baśni i legendzie;  (0)

25)

Danuta Wawiłow, Najpiękniejsze wiersze;  (0)

26)

Łukasz Wierzbicki, Afryka Kazika, Dziadek i niedźwiadek.  (0)