Spis treści

Czy istnieją ideały?

Ruchoma grafika przedstawiająca wzgórza z narysowanymi oczami. Na trzech wzgórzach znajdują się pojedyncze domy. Z ich kominów unosi się dym.

Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.

Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.

Polecenie 1

Odpowiedz na pytania.

- O kim mówimy, że jest idealny?

- Jak wyobrażasz sobie “chodzący ideał”?

- Czy znasz kogoś, kto jest takim ideałem? Jeśli tak, opowiedz o nim. Kim jest? Czym się zajmuje? Co spowodowało, że dostrzegasz w nim doskonałość?

Porozmawiaj o tym w klasie.

Uzupełnij

Ćwiczenie 1

Przeczytaj uważnie wiersz Zbigniewa Lengrena pt. „Kto to może być?”. Określ, jaki był bohater wiersza wobec kolegów, koleżanek; w domu; w szkole.

Uzupełnij

Pokaż podpowiedź

Pokaż rozwiązanie

Zbigniew Lengren

Kto to może być?

Nigdy się nie bił z chłopakami,

nie ciągnął dziewcząt za warkocze,

na spacer chodził z rodzicami

i uczył się okrągły roczek.

„Przepraszam” – mówił i – „dziękuję”,

nogi przed spaniem mył codziennie,

z klasówek nie obrywał dwójek

i wiersze deklamował pięknie.

Nie ściągał i nie podpowiadał,

nie hałasował, siedział prosto,

nie mówił: „… znowu tyle zadał!”,

a w domu się nie kłócił z siostrą.

Jadł chętnie kaszę, pijał tran,

okładał książki i zeszyty,

mył wannę i zakręcał kran,

przyszywał sobie sam guziki!

Przed kolegami się nie chwalił,

robił gazetki, śpiewał w chórze,

gdy było chłodno, nosił szalik,

i nie przechodził przez kałuże.

Nie ślizgał się po korytarzach,

stawał w szeregu, chodził w parach,

wszystkich śniadaniem swym obdarzał

i nigdy nie był na wagarach.

Jak się nazywa? – zapytacie.

Ten chłopiec zwie się ideałem,

lecz muszę wyznać wam otwarcie:

nigdy takiego nie spotkałem.

Źródło: Zbigniew Lengren, Kto to może być?, [w:] tegoż, Serie nie na serio, Lublin 1987, s. 52.

Zbigniew Lengren

1919 – 2003

Grafik, rysownik, ilustrator i karykaturzysta. Autor słynnej niegdyś serii rysunkowej z panem Filutkiem i psem Filusiem publikowanej w „Przekroju”. Pisał też wiersze dla dzieci. Laureat Orderu Uśmiechu.

Polecenie 2

Czy zgadzasz się z którąś z poniższych wypowiedzi? Uzasadnij swój wybór tutaj lub w zeszycie.

Uzupełnij

Slajd 1 z 5

Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.

Ćwiczenie 2

Wytłumacz pojęcie „ideał” własnymi słowami i zapisz jego definicję tutaj lub w zeszycie. Następnie znajdź to hasło w słowniku języka polskiego i sprawdź,

czy twoje wyjaśnienie wymaga uzupełnienia.

Uzupełnij

Pokaż podpowiedź

Pokaż rozwiązanie

Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.

Ćwiczenie 3

Dopasuj do przedstawionych cytatów cechy chłopca.

Przed kolegami się nie chwalił

uczciwyPołączony z: Przed kolegami się nie chwalił

Nigdy się nie bił z chłopakami, nie ciągnął dziewczyn za warkocze

niekonfliktowyPołączony z: Nigdy się nie bił z chłopakami, nie ciągnął dziewczyn za warkocze

z klasówek nie obrywał dwójek i wiersze deklamował pięknie

uprzejmyPołączony z: z klasówek nie obrywał dwójek i wiersze deklamował pięknie

mył wannę i zakręcał kran, przyszywał sobie sam guziki

rozsądnyPołączony z: mył wannę i zakręcał kran, przyszywał sobie sam guziki

„Przepraszam” – mówił i – „dziękuję”

skromnyPołączony z: „Przepraszam” – mówił i – „dziękuję”

gdy było chłodno nosił szalik i nie przechodził przez kałuże

samodzielnyPołączony z: gdy było chłodno nosił szalik i nie przechodził przez kałuże

nie hałasował, siedział prosto

zgodnyPołączony z: nie hałasował, siedział prosto

Nie ściągał i nie podpowiadał

pracowityPołączony z: Nie ściągał i nie podpowiadał

a w domu się nie kłócił z siostrą

koleżeńskiPołączony z: a w domu się nie kłócił z siostrą

wszystkich śniadaniem swym obdarzał

zdyscyplinowanyPołączony z: wszystkich śniadaniem swym obdarzał

Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.

Polecenie 3

Uporządkuj cechy „idealnego chłopca" od najważniejszej według ciebie do najmniej ważnej.

- Poziom 1:skromny

- Poziom 2:porządny

- Poziom 3:pracowity

- Poziom 4:koleżeński

- Poziom 5:uprzejmy

- Poziom 6:zdyscyplinowany

- Poziom 7:zgodny

- Poziom 8:staranny

- Poziom 9:grzeczny

- Poziom 10:rozsądny

Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.

Polecenie 4

Odrysuj na kartkach swoją lewą dłoń i podpisz ją imieniem i nazwiskiem. Podaj kartki swojemu sąsiadowi z lewej strony. Każdy powinien wpisać na kartkę koleżanki lub kolegi jedną cechę charakteru, która ją lub go wyróżnia. Zabawę powtarzaj tak długo, aż kartka wróci do ciebie.

Uzupełnij

Polecenie 5

Przeczytaj, jakie cechy twojego charakteru zapisali twoi koledzy i koleżanki. Zgadzasz się z nimi? Dlaczego? Zapisz tutaj lub w zeszycie swoje uwagi, np. Uważam, że jestem…, bo…; Uważam, że nie jestem…, bo…

Uzupełnij

Polecenie 6

Spośród podanych poniżej cech wybierz te, które najlepiej cię charakteryzują. Możesz dopisać inne, tutaj lub w zeszycie:

- odważna/ odważny,

- dowcipna/ dowcipny,

- sprawiedliwa/ sprawiedliwy,

- stanowcza/ stanowczy,

- szczera/ szczery,

- otwarta/ otwarty,

- energiczna/ energiczny,

- spokojna/ spokojny,

- cierpliwa/ cierpliwy,

- niecierpliwa/ niecierpliwy,

- łagodna/ łagodny,

- tajemnicza/ tajemniczy,

- zabawna/ zabawny,

- pracowita/ pracowity.

Uzupełnij

Ćwiczenie 4

Dopasuj przymiotniki tak, aby tworzyły pary antonimów.

zdyscyplinowany

kłótliwyPołączony z: zdyscyplinowany

zgodny

nieuprzejmyPołączony z: zgodny

leniwy

pracowityPołączony z: leniwy

psotny

zarozumiałyPołączony z: psotny

grzeczny

poważnyPołączony z: grzeczny

lekkomyślny

rozsądnyPołączony z: lekkomyślny

skromny

nieposłusznyPołączony z: skromny

Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.

Ćwiczenie 5

Uzupełnij powiedzenia brakującymi wyrazami.

Mieć          na karku.

Chodzić z          w chmurach.

Mieć          w kieszeni.

Mieć          na ramieniu.

Myśleć o niebieskich         .

Zachowywać się jak          w składzie porcelany.

Twardo stąpać po         .

Mieć muchy w         .

Mieć          móżdżek.

Mieć gołębie         .

Być w          wodzie kąpanym.

Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.

Ćwiczenie 6

Wyjaśnij znaczenie powiedzeń podanych w ćwiczeniu 6.

Uzupełnij

Pokaż podpowiedź

Pokaż rozwiązanie

Ćwiczenie 7

Porozmawiaj z koleżankami i kolegami i odpowiedz na pytania:

- Czy chłopiec opisany w wierszu to rzeczywiście ideał? Uzasadnij.

- Dlaczego autor wiersza nigdy nie spotkał chłopca, którego opisał?

- W jakim celu autor opisuje kogoś, kogo nie spotkał?

Uzupełnij

Pokaż podpowiedź

Pokaż rozwiązanie