Zasoby portalu Scholaris.pl Szkoła podstawowa Edukacja dla bezpieczeństwa

Zasoby portalu wiedzy Scholaris.pl stanowią zbiór przygotowany w ramach projektu POKL realizowanego w latach 2009-2014. Obecnie platforma Scholaris nie jest już wspierana a funkcję udostępniania materiałów edukacyjnych przejęła Zintegrowana Platforma Edukacyjna (ZPE), aby zapewnić użytkownikom wygodny dostęp pod jednym adresem do różnorodnych zasobów elektronicznych.

Materiały przeniesione z portalu scholaris.pl są dostosowane do wszystkich etapów kształcenia i zgodne z podstawą programową. Korzystają z nich zarówno nauczyciele jak i uczniowie, którzy w ciekawy i nowoczesny sposób chcą pogłębiać swoją wiedzę. Zbiór nie zapewnia pełnej zgodności ze standardem dostępności WCAG, ponieważ wymagania funkcjonalne dla zasobów Scholaris.pl opracowywano przed wprowadzeniem Rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 12 kwietnia 2012 r. w sprawie Krajowych Ram Interoperacyjności, minimalnych wymagań dla rejestrów publicznych i wymiany informacji w postaci elektronicznej oraz minimalnych wymagań dla systemów teleinformatycznych (Dz.U. 2012 poz. 526).

Szkoła podstawowa Typ Katalog

Cele kształcenia – wymagania ogólne

I.

Rozumienie istoty bezpieczeństwa państwa.  (0)

II.

Przygotowanie uczniów do działań w sytuacjach nadzwyczajnych zagrożeń (katastrof i wypadków masowych).  (0)

III.

Kształtowanie umiejętności z zakresu podstaw pierwszej pomocy.  (0)

IV.

Kształtowanie postaw obronnych.  (0)

Treści nauczania – wymagania szczegółowe

I.

Bezpieczeństwo państwa. Uczeń:

1)

zna i charakteryzuje podstawowe pojęcia związane z bezpieczeństwem państwa, rozumie istotę problemu bezpieczeństwa; wymienia składniki bezpieczeństwa państwa;  (0)

2)

jest zorientowany w geopolitycznych uwarunkowaniach bezpieczeństwa wynikających z położenia Polski;  (0)

3)

zna i przedstawia rolę organizacji międzynarodowych w zapewnieniu bezpieczeństwa Polski;  (0)

4)

zna misję Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej, ich rolę, podstawowe zadania w systemie obronności państwa oraz strukturę organizacyjną i uzbrojenie.  (0)

II.

Działania w sytuacjach nadzwyczajnych zagrożeń (katastrof i wypadków masowych). Uczeń:

1)

wymienia przykłady nadzwyczajnych zagrożeń (pochodzenia naturalnego i wywołanych przez człowieka);  (0)

2)

wymienia zasady ostrzegania ludności o zagrożeniach; rozróżnia poszczególne sygnały alarmowe i środki alarmowe; omawia zasady właściwego zachowania się w razie uruchomienia sygnałów alarmowych;  (0)

3)

przedstawia obowiązki ludności w sytuacjach wymagających ewakuacji;  (0)

4)

omawia rolę różnych służb i innych podmiotów, uzasadnia znaczenie bezwzględnego stosowania się do ich zaleceń;  (0)

5)

wymienia przykłady zagrożeń środowiskowych, w tym zna zasady postępowania w razie pożaru, wypadku komunikacyjnego, zagrożenia powodzią, intensywnej śnieżycy, uwolnienia niebezpiecznych środków chemicznych, zdarzenia terrorystycznego.  (0)

III.

Podstawy pierwszej pomocy. Uczeń:

1)

rozumie znaczenie podejmowania działań z zakresu udzielania pierwszej pomocy przez świadka zdarzenia oraz przedstawia jego rolę;  (0)

2)

zna zasady bezpiecznego postępowania w miejscu zdarzenia, w tym:

a)

unikania narażania własnego zdrowia,  (0)

b)

oceniania własnych możliwości,  (0)

c)

rozpoznawania potencjalnych źródeł zagrożenia w kontakcie z poszkodowanym,  (0)

d)

wskazywania sposobu zabezpieczenia się przed zakażeniem w kontakcie z krwią i płynami ustrojowymi, stosowania uniwersalnych środków ochrony osobistej;  (0)

3)

podaje przykłady zagrożeń w środowisku domowym, ulicznym, wodnym, w przestrzeniach podziemnych, w lasach;  (0)

4)

przedstawia metody zapewnienia bezpieczeństwa własnego, osoby poszkodowanej i otoczenia w sytuacjach symulowanych podczas zajęć;  (0)

5)

potrafi rozpoznać osobę w stanie zagrożenia życia:

a)

wyjaśnia pojęcie stanu zagrożenia życia,  (0)

b)

wskazuje przyczyny i okoliczności prowadzące do szybkiego pogorszenia stanu zdrowia lub zagrożenia życia  (0)

c)

wyjaśnia rolę układu nerwowego, układu krążenia i układu oddechowego w utrzymywaniu podstawowych funkcji życiowych;  (0)

6)

wie, jak prawidłowo wezwać pomoc:

a)

wymienia nazwy służb ratunkowych i podaje ich numery alarmowe,  (0)

b)

wskazuje, kiedy wezwać pomoc i w jaki sposób przekazać informacje o zdarzeniu;  (0)

7)

podaje przykład aplikacji na telefon komórkowy wspierającej udzielanie pierwszej pomocy;  (0)

8)

zna zasady postępowania z osobą nieprzytomną:

a)

wymienia objawy utraty przytomności,  (0)

b)

ocenia przytomność poszkodowanego,  (0)

c)

ocenia czynność oddychania u osoby nieprzytomnej (trzema zmysłami przez okres do 10 sekund),  (0)

d)

wyjaśnia mechanizm niedrożności dróg oddechowych u osoby nieprzytomnej,  (0)

e)

udrażnia drogi oddechowe rękoczynem czoło–żuchwa,  (0)

f)

układa osobę nieprzytomną w pozycji bocznej bezpiecznej,  (0)

g)

zapewnia osobie nieprzytomnej komfort termiczny;  (0)

9)

systematycznie ponawia ocenę oddychania u osoby nieprzytomnej;  (0)

10)

zna i wykonuje podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej:

a)

wyjaśnia pojęcie nagłego zatrzymania krążenia i wymienia jego oznaki,  (0)

b)

wymienia warunki i czynniki zapewniające resuscytację wysokiej jakości,  (0)

c)

omawia uniwersalny algorytm w nagłym zatrzymaniu krążenia,  (0)

d)

wykonuje na manekinie uciski klatki piersiowej i sztuczne oddychanie samodzielnie i we współpracy z drugą osobą,  (0)

e)

opisuje zastosowanie automatycznego defibrylatora zewnętrznego (AED) oraz wskazuje na jego znaczenie dla zwiększenia skuteczności akcji resuscytacyjnej;  (0)

11)

wykonuje podstawowe czynności pierwszej pomocy w zadławieniu:

a)

wyjaśnia pojęcie i mechanizm zadławienia,  (0)

b)

omawia schemat postępowania w przypadku zadławienia,  (0)

c)

wykonuje na manekinie rękoczyny ratunkowe w przypadku zadławienia,  (0)

d)

wymienia przykłady działań zapobiegających zadławieniu u małych dzieci;  (0)

12)

zna wyposażenie apteczki pierwszej pomocy: wymienia przedmioty, które powinny znaleźć się w apteczce domowej, samochodowej, przygotowanej na wyprawę turystyczną;  (0)

13)

zna zasady pierwszej pomocy w urazach kończyn:

a)

wyjaśnia pojęcia rany, krwotoku,  (0)

b)

wykonuje opatrunek osłaniający na ranę w obrębie kończyny,  (0)

c)

wyjaśnia, jak rozpoznać krwotok zewnętrzny,  (0)

d)

wykonuje opatrunek uciskowy,  (0)

e)

bezpiecznie zdejmuje rękawiczki ochronne,  (0)

f)

wyjaśnia pojęcia złamania, skręcenia, zwichnięcia,  (0)

g)

stosuje zasady unieruchamiania doraźnego kości i stawów,  (0)

h)

wymienia przykłady zapobiegania urazom w sporcie, w domu, w pracy;  (0)

14)

rozumie, na czym polega udzielanie pierwszej pomocy w oparzeniach:

a)

wyjaśnia pojęcie oparzenia,  (0)

b)

omawia zasady postępowania w przypadku oparzenia termicznego,  (0)

c)

demonstruje metodę chłodzenia w przypadku oparzenia kończyny,  (0)

d)

wymienia przykłady zapobiegania oparzeniom, ze szczególnym uwzględnieniem małych dzieci i środowiska domowego;  (0)

15)

zna zasady pierwszej pomocy w sytuacji wystąpienia zagrożenia z użyciem broni konwencjonalnej:

a)

potrafi rozróżnić rodzaje krwotoków,  (0)

b)

potrafi zatamować krwotok przy użyciu dłoni oraz opatrunku uciskowego,  (0)

c)

zna zasady zachowania się w sytuacji zagrożenia (zasada „uciekaj, schowaj się, walcz”).  (0)

IV.

Kształtowanie postaw obronnych.

1.

Terenoznawstwo. Uczeń:

1)

zna podstawy orientowania się w terenie, w tym potrafi wskazywać kierunki stron świata za pomocą np. kompasu, busoli, GPS oraz orientować się w terenie za pomocą charakterystycznych przedmiotów terenowych;  (0)

2)

potrafi używać różnych rodzajów map do orientacji w terenie.  (0)

2.

Cyberbezpieczeństwo w wymiarze wojskowym. Uczeń:

1)

zna istotę cyberbezpieczeństwa;  (0)

2)

potrafi odbierać ze zrozumieniem, tworzyć i przedstawiać umiarkowanie złożone wypowiedzi dotyczące roli i miejsca cyberbezpieczeństwa militarnego w systemie cyberbezpieczeństwa państwa.  (0)

3.

Przygotowanie do szkolenia strzeleckiego. Uczeń:

1)

zna zasady bezpiecznego i efektywnego posługiwania się bronią strzelecką;  (0)

2)

zna podstawowe części składowe broni strzeleckiej;  (0)

3)

potrafi przyjmować postawy strzeleckie;  (0)

4)

potrafi prawidłowo zgrywać przyrządy celownicze, regulować oddech w czasie składania się do strzału oraz ściągać język spustowy.  (0)

Aplikacje dostępne w
Pobierz aplikację ZPE - Zintegrowana Platforma Edukacyjna na androida

Na stronie znajdują się materiały, które powstały ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego (Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007−2013 oraz Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój 2014−2020)

Fundusze Europejskie - Wiedza Edukacja Rozwój; Rzeczpospolita Polska; Ministerstwo Edukacji i Nauki; Unia Europejska - Europejski Fundusz Społeczny