Ania i Maryla – tak różne, a jednak tak bliskie

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń zna:

• znaczenie słowa „kontrast”.

• dokładnie treść i bohaterów utworu

• główne punkty, jakie powinny znaleźć się w charakterystyce postaci literackiej

b) Umiejętności

Uczeń potrafi:

• porównać dwie postacie literackie

• zebrać informacje potrzebne do pisania charakterystyki

• napisać plan charakterystyki postaci literackiej

• znaleźć w tekście potrzebne mu informacje

• dostrzec cechy charakteru postaci, które ujawniają się w konkretnej scenie powieści

• interpretować zachowanie postaci

• dostrzec zmianę w postępowaniu postaci literackiej (i zauważyć przyczynę tej zmiany)

• poprzeć swoje zdanie odpowiednim cytatem z książki

2. Metoda i forma pracy

Metoda: słowna, praca z książką, dyskusja

Formy: indywidualna i zbiorowa

3. Środki dydaktyczne

Tekst powieści

Rebus przygotowany przez prowadzącą (załącznik)

Paski papieru, na których zapisane są zagadnienia z tabelki do opracowania w parach

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Czynności organizacyjne. Uczniowie rozwiązują rebus z hasłem: kontrast (załącznik). Tłumaczą, co znaczy to słowo. Nauczyciel wyjaśnia, czemu będzie poświecona lekcja (porównanie dwóch postaci, zestawienie ich na zasadzie kontrastu). Zapisuje temat na tablicy, a uczniowie w zeszytach.

b) Faza realizacyjna

1. Uczniowie na polecenie nauczyciela przypominają, jak wyglądało życie obu postaci – Ani Shirley oraz Maryli Cuthbert - zanim się spotkały. Uczniowie opowiadają, jak wyglądało pierwsze spotkanie bohaterek i jak doszło do tego, że Ania Shirley pozostała na Zielonym Wzgórzu

2. Sporządzenie tabeli porównującej Anię i Marylę – Uczniowie w parach opracowują poszczególne elementy tabelki (każda para losuje jeden „pasek” do opracowania). Rezultaty pracy wszystkich grup zostają później zapisane na tablicy w tabelce, która uczniowie przepisują do zeszytu. W trakcie wypełniania tabelki uczniowie przytaczają na poparcie swojego zdania odpowiednie fragmenty z książki.

c) Faza podsumowująca

Uczniowie zastanawiają się, jakie były wzajemne relacje obu postaci. Przypominają „sytuacje konfliktowe” między Anią i Marylą. Nauczyciel zadaje pytanie: Co bohaterki dały sobie nawzajem, jak się zmieniły, czy były w czymś podobne? Uczniowie zastanawiają się, czy osoby tak różne mogą stać się sobie naprawdę bliskie. Wyciągają wnioski z dyskusji i obserwacji.

Nauczyciel zadaje prace domową – „Napisz charakterystykę Ani Shirley”. Uczniowie wspólnie z nauczycielem przypominają, jakie punkty powinny znaleźć się w charakterystyce postaci – budują przykładowy schemat charakterystyki postaci literackiej.

5. Bibliografia

L. M. Montgomery, Ania z Zielonego wzgórza, przeł. R.Bernsteinowa, Prószyński i S‑ka, Warszawa 2001.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia

rebus – hasło: KONTRAST

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak