Ćwiczenia na słuchanie ze zrozumieniem

Cele lekcji

Ogólny cel lekcji:

Celem lekcji jest doskonalenie sprawności słuchania i mówienia w oparciu o wybrany temat.

a) Wiadomości

Uczeń zna:

• słownictwo z zakresu nowego tematu,

• strategie słuchania ze zrozumieniem,

• różne rodzaje ćwiczeń doskonalących umiejętność słuchania ze zrozumieniem.

b) Umiejętności

Uczeń:

• potrafi posługiwać się wybranymi strukturami gramatycznymi i słownictwem,

• rozwija umiejętność posługiwania się strategiami słuchania,

• ćwiczy sprawność mówienia,

• słucha ze zrozumieniem,

• analizuje tekst słuchany,

• wyjaśnia treść tekstu,

• ćwiczy zadania egzaminacyjne.

c) Postawy

Uczeń:

• potrafi poprawnie zachować się podczas słuchania i mówienia,

• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem.

2. Metoda i forma pracy

Metoda: podejście komunikacyjne, pytania‑odpowiedzi, pogadanka, ćwiczebna, audiolingwalna, gra dydaktyczna

Forma: praca w grupach, parach i indywidualna

3. Środki dydaktyczne

Odtwarzacz i płyty CD, zadania odnoszące się do nagrań

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel podaje temat i cele lekcji: „Będziecie słuchać różnych rodzajów tekstów. Będziecie ćwiczyć słuchanie ze zrozumieniem i mówienie o usłyszanych nagraniach”. Sprawdza, czy uczniowie są przygotowani do lekcji i czy odrobili pracę domową.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel pyta o rodzaje tekstów, które uczniowie mogą usłyszeć na egzaminie maturalnym i strategie ich słuchania. Uczniowie podają swoje pomysły, a nauczyciel zapisuje je na tablicy, uzupełniając ich wiedzę (quiz, artykuły, ogłoszenia prasowe, piosenki, informacje, skimming, scanning, key words itp.).

2. Nauczyciel wyjaśnia zadanie – uczniowie mają rozpoznać rodzaj nagrania (ogłoszenie, piosenka, film, dialog na lotnisku itp.). Uczniowie słuchają nagrania i odpowiadają ustnie. Następnie po kolei opowiadają o cechach usłyszanych typów nagrań. Nauczyciel uzupełnia ich wiedzę, a uczniowie zapisują notatkę w zeszytach.

3. Nauczyciel prosi o przygotowanie krótkich dialogów lub wypowiedzi, które będą potem odczytane na głos. Monitoruje pracę uczniów (praca w parach). Następnie każda para prezentuje swój tekst, a pozostali uczniowie zgadują, co to za tekst, gdzie można go usłyszeć, o czym jest itd.

4. Nauczyciel rozdaje uczniom te same zadania do kilku tekstów. Uczniowie czytają je. Nauczyciel prosi o domyślenie się, o czym są teksty, przewidzenie ich treści. Uczniowie odpowiadają.

5. Uczniowie słuchają tak, aby poznać ogólny sens tekstów. Następnie odpowiadają na ogólne pytania nauczyciela (streszczenie, kluczowe słowa, temat itp.).

6. Uczniowie słuchają nagrań jeszcze raz i odpowiadają na pytania typu prawda czy fałsz, rozwiązują zadanie wielokrotnego wyboru lub kończą zdania (zadania egzaminacyjne). Nauczyciel monitoruje ich pracę, a następnie słucha i poprawia odpowiedzi uczniów.

7. Gra językowa „dyktando”. Uczniowie zostają podzieleni na 2 grupy. Po kolei podchodzą do tablicy i zapisują, dyktowane przez przeciwną grupę, wyrazy z wcześniej wysłuchanych nagrań. Jeśli napiszą dobrze, dostają 1 punkt, jeśli źle: 0. Wygrywa grupa, która zdobędzie więcej punktów. Każdy uczeń powinien chociaż raz podejść do tablicy.

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel podsumowuje lekcję: „Ćwiczyliście słuchanie różnych tekstów. Mówiliście o strategiach słuchania i różnych ćwiczeniach na słuchanie ze zrozumieniem. Nauczyliście się nowych słów i poznaliście schematy rozwiązywania typowych zadań maturalnych”. Nauczyciel ocenia pracę wszystkich uczniów plusami albo minusami. Zadaje też pracę domową.

5. Bibliografia

1. Komorowska H., Metodyka nauczania Języków Obcych, Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.

2. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2003.

3. Rutkowska‑Paszta M., Uczyć lepiej i ciekawiej, Wersus, Wrocław 2002.

6. Załączniki

Karta pracy ucznia

brak

b) Zadanie domowe

Posłuchaj piosenki po angielsku, znajdź jej tekst, przeczytaj go i spróbuj przetłumaczyć. Przynieś przetłumaczony tekst piosenki na następną lekcję. Jeśli możesz to przynieś również nagranie.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Lekcja, ćwicząca mówienie oraz słuchanie różnych tekstów, przeznaczona jest dla uczniów na różnych poziomach zaawansowania. Przed lekcją należy przygotować różne teksty i nagrania do słuchania ze zrozumieniem, których uczniowie będą mogli wysłuchać. Trzeba je przynieść na lekcję razem z przygotowanymi zadaniami (np. egzaminacyjnymi). W zależności od bieżących potrzeb, można zmienić rodzaj zadań do ćwiczenia słuchania. Można skoncentrować się na zadaniach egzaminacyjnych lub przeciwnie, potraktować lekcję jako ogólne ćwiczenie słuchania.