Czasownik "wish"

Scenariusz lekcji

1. Cele lekcji

   1. Wiadomości
      Uczeń:
      zna różne konstrukcje gramatyczne występujące po czasowniku „wish”;
      wie, jak sformułować zdanie twierdzące, pytające i przeczące z użyciem tych konstrukcji.

   2. Umiejętności
      Uczeń:

      • potrafi zbudować poprawne zdanie twierdzące, przeczące i pytające z użyciem czasownika „wish”;

      • potrafi dostosować i uzasadnić użycie konkretnej formy po czasowniku „wish” w konkretnej sytuacji;

      • potrafi wyrazić swoje marzenia/życzenia/żale z zastosowaniem czasownika „wish”.

2. Metoda pracy
   Rozmowa dydaktyczna, prezentacja, rozwiązywanie ćwiczeń, wypowiedź ustna i pisemna.

3. Forma pracy
   Praca z całą klasą, praca indywidualna z wykorzystaniem kart pracy ucznia.

4. Środki dydaktyczne
   Karta pracy ucznia z ćwiczeniami.

5. Przebieg lekcji

   3. Faza przygotowawcza

      1. Sprawy organizacyjno - porządkowe:

         • sprawdzenie obecności.

      2. Podanie i zapisanie tematu lekcji.

      3. Powtórzenie trybów warunkowych.

   4. Faza realizacyjna

      4. Powtórzenie 2 trybu warunkowego.
         Nauczyciel mówi zdanie: I don’t have a car, so I have to go to work by train. I don’t like trains.
         Prosi uczniów o stworzenie zdania warunkowego do tej sytuacji.
         Zapisuje je na tablicy
         If I had a car, I wouldn’t have to go to work by train. Nauczyciel przedstawia to samo zdanie z użyciem “wish”.
         I wish I had a car. Tłumaczy użycie konstrukcji “wish + past simple” do życzeń dotyczących teraźniejszości/przyszłości.

      5. Uczniowie wypowiadają się na temat własnych życzeń dotyczących teraźniejszości/przyszłości, używając konstrukcji „wish + past simple” (wypowiedź ustna).

      6. Nauczyciel przedstawia konstrukcję „wish + would”, tłumacząc, że stosujemy ją, kiedy coś nas irytuje i chcielibyśmy to zmienić. Zapisuje przykład:
         My brother is always leaving his things on the floor. I wish he would clean up. Zaznacza, że konstrukcji tej nie używa się do 1 osoby – czyli nie ma formy “I wish I would...” – nauczyciel pisze ją na tablicy i przekreśla.

      7. Uczniowie opisują, co ich denerwuje u innych, stosując zdania z konstrukcją „wish + would”.(wypowiedź ustna)

      8. Nauczyciel przedstawia konstrukcję „wish + past perfect”.
         Mówi zdanie: I didn’t go to the party. I regret it, because I didn’t see my best friend.
         Prosi uczniów o stworzenie zdania w trzecim trybie warunkowym i zapisuje je na tablicy.
         If I had gone to the party, I would have seen my best friend. Nauczyciel zapisuje zdanie:
         I wish I had gone to the party.

      9. Uczniowie wypowiadają się na temat tego czego żałują, używając zdań z konstrukcją „wish + past perfect”. (wypowiedź ustna)

      10. Uczniowie rozwiązują ćwiczenia (i) i (ii) z karty pracy ucznia.
          Klucz:

          1. Odpowiedzi mogą być różne, np.

             1. I wish it would stop raining/wouldn’t rain.

             2. I wish mum wouldn’t tell me/stopped telling me to do my homework.

             3. I wish I knew his address/ I had asked him to give me his address.

             4. I wish I hadn’t studied mathematics/I had studied something else.

             5. I wish grandma wouldn’t call me “child”/would stop calling me “child”.

             6. I wish I lived in a different country/I didn’t live here.

             7. I wish I didn’t forget things/I weren’t so absent‑minded.

             8. I wish I hadn’t said all those things.

          2. 9. He wishes he went to a different school.

             10. I wish my boyfriend didn’t live so far away.

             11. I wish I had more time.

             12. I wish it was/were Sunday.

      11. Uczniowie odpowiadają na pytania w ćwiczeniu (iii) z karty pracy ucznia.

   5. Faza podsumowująca
      Uczniowie przedstawiają swoje odpowiedzi z zadania (iii).

6. Bibliografia

   6. Murphy, Raymond, English Grammar in Use, Cambridge University Press, 1994

   7. Oxenden, C., Latham‑Koenig, C., Selingson, P.; English File Upper‑Intermediate, Oxford University Press 2000

7. Załączniki

   8. Karta pracy ucznia

      3. What do you say in these situations? Use “wish” and an appropriate tense.

         13. It has been raining for 3 days. You hate rain.
             You say:……………………….………………..…...

         14. Your mum keeps telling you to do your homework. This annoys you.
             You say:……………………………………………..

         15. You’d like to send a postcard to you friend, but you don’t know his address.
             You say:……………………………………………..

         16. You studied mathematics but now you can’t find a good job.
             You say:…………………………………………….

         17. Your grandma calls you „child” and you don’t like that.
             You say:…………………………………………….

         18. You don’t like the place you live in and would like to live in another country.
             You say:…………………………………………….

         19. You are an absent‑minded person and you keep forgetting things. You don’t like that about yourself.
             You say:…………………………………………….

         20. You had an argument with your friend and now you regret the things you’d said.
             You say:…………………………………..………..

      4. Correct the errors in these sentences. If a sentence is correct, put a tick (V) next to it.

         21. He wishes he would go to a different school.

         22. I wish my boyfriend wouldn’t live so far away.

         23. I wish I would have more time.

         24. I wish he would stop teasing me.

         25. I wish it would be Sunday.

      5. Write an „I wish....” sentence for each question:
         Who is/What is…

         26. a famous person you would like to meet?

         27. something you wish they would do to improve your town?

         28. some ability/skill you would like to have?

         29. a very expensive thing you would like to have?

         30. something you don’t like about Polish people?

         31. something you once bought and now regret it?

         32. something you wish had never been invented/discovered?

         33. a place you would like to go to?

         34. something about your personality you would like to change?

         35. something about your best friend you would like to change?

8. Czas trwania lekcji
   45 minut