Wymień nazwy programów informacyjnych nadawanych przez pięć wybranych stacji telewizyjnych. Sprawdź godziny ich nadawania.

Dowiedz się, jak powstaje news i program telewizyjny. Zapoznaj się z poniższymi wypowiedziami dziennikarki, a następnie wykonaj polecenia.

Obejrzyj wiadomości telewizyjne lub wysłuchaj serwisów informacyjnych w radiu. Sporządź krótką notatkę na ich temat w tabeli. Zadbaj o równowagę między informacjami dobrymi i złymi.

Jak często podawane są serwisy informacyjne w radiu?

Jakie wiadomości są dla dziennikarzy najciekawsze? Czy takie same informacje są najciekawsze dla odbiorców? Uzasadnij swoją odpowiedź.

O czym nie dowiesz się z programów informacyjnych? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Stwórz krótki serwis informacyjny twojej szkoły lub klasy. Podaj w nim co najmniej pięć wiadomości.

Przeczytaj wiersz Adama Zagajewskiegoj0000008RIB6v21_000tp001Adama Zagajewskiego. Zwróć uwagę na to, w jaki sposób zostało opisane przekazywanie wiadomości.

Jaką wiedzę o świecie zdaniem podmiotu mówiącego ma ten, kto słucha wiadomości? Jakiej wiedzy mu brakuje?

Co przynosi każda godzina?

Wytłumacz, jak rozumiesz sformułowanie: „godziny jak lwy pożerają / Zapasy życia”.

Wyszukaj zastosowane w wierszu środki stylistyczne i zapisz ich przykłady.

Zredaguj wiadomość radiową na temat małego szarego kotka z wiersza.

O czym dobrze byłoby usłyszeć w radiu?

Bernard Cohenj0000008RIB6v21_000tp002Cohen powiedział: „Media być może nie zawsze są skuteczne, mówiąc ludziom, jak mają myśleć, ale są oszałamiająco skuteczne w mówieniu swoim czytelnikom i słuchaczom, o czym mają myśleć”. Jak rozumiesz tę myśl?

Na podstawie obejrzanych lub wysłuchanych w domu wiadomości ustalcie, o czym media każą tego dnia myśleć swoim widzom i słuchaczom.

Przygotuj serwis informacyjny dla twojej rodziny. W tym celu zgromadź informacje o działalności każdego z twoich bliskich i przedstaw je w formie krótkich zabawnych komunikatów.