Scenariusz lekcji

Autor: Agnieszka Pieszalska

Temat: Nerwy rdzeniowe – przebieg i obszary unerwiane

Grupa docelowa: uczniowie III etapu edukacyjnego – kształcenie w zakresie podstawowym i rozszerzonym

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje obywatelskie;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne (językiem ucznia):

• Wskażesz  przebieg i obszary unerwione przez nerwy rdzeniowe.

• Wyjaśnisz, na czym polega piętrowe ułożenie nerwów rdzeniowych.

• Wskażesz na schemacie rodzaje nerwów rdzeniowych.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• strategia kształcenia wyprzedzającego;

• IBSE.

Metody i techniki nauczania:

• analiza tekstu źródłowego;

• metoda pięciu kroków;

• gra dydaktyczna – quiz.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• schemat obwodowego układu nerwowego;

• kartki dla każdego ucznia w kolorze zielonym i czerwonym.

Przed lekcją:

Uczniowie samodzielnie poszukują informacji związanych z tematem lekcji i opracowują je przed zajęciami.

Przebieg lekcji

Faza wstępna:

1. Nauczyciel zadaje uczniom pytania, np. „W skład jakiego układu nerwowego wchodzą nerwy rdzeniowe?”, „Jaką funkcję pełnią nerwy rdzeniowe?”.

2. Nauczyciel podaje cele lekcji.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel dzieli klasę na pięć grup. Wyjaśnia zasady pracy z e‑materiałem metodą pięciu kroków: 
   1 – Pobieżnie przejrzyj tekst z sekcji „Przeczytaj” w e‑materiale.
   2 – Zapoznaj się z ćwiczeniami od 1 do 6 z sekcji „Sprawdź się” w e‑materiale.
   3 – Dokładnie zapoznaj się z tekstem w sekcji „Przeczytaj” w e‑materiale.
   4 – Wykonaj zadanie znajdujące się przy każdym stanowisku w kopercie (zob. materiały pomocnicze).
   5 – Przedstaw wyniki pracy.

2. Nauczyciel wyznacza czas pracy przy każdym stanowisku.

3. Każda z grup podchodzi do swojego stanowiska pracy i z przygotowanej koperty wyjmuje kartkę z zapisaną treścią zadania (zob. materiały dodatkowe). Uczniowie opracowują odpowiedzi, korzystając z e‑materiału i przygotowanych informacji.

4. Po upływie wyznaczonego czasu grupy przechodzą na kolejne stanowiska i opracowują zagadnienia ze znajdujących się na nich kopert.

5. Nauczyciel kontroluje pracę uczniów, wyjaśnia ewentualne wątpliwości.

6. Grupy wspólnie omawiają opracowane rozwiązania.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel czyta zdania podsumowujące lekcje zawarte w materiale pomocniczym (quizie). Uczniowie, jeżeli uznają zdanie za prawdziwe, podnoszą zieloną kartkę, jeżeli za fałszywe – kartkę czerwoną. W wypadku zdań błędnych chętni uczniowie poprawiają je tak, aby były poprawne.

Praca domowa:

Wykonaj ćwiczenia interaktywne nr 7 i 8 zawarte w e‑materiale.

Materiały dodatkowe:

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania grafiki interaktywnej:

Grafikę interaktywną można również wykorzystać na lekcji o budowie i rodzajach nerwów.