Autor: Katarzyna Maćkowska

Temat: Blaise Pascal: część 1. Problemy i wyzwania

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy i rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

Cele operacyjne. Uczeń:

• przedstawia dokonania naukowe i filozoficzną myśl Blaise'a Pascala;

• wyjaśnia, na czym w ujęciu Blaise'a Pascala polega wielkość i nędza człowieka;

• określa, jakie, według Pascala, jest miejsce człowieka w naturze.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• ćwiczeń przedmiotowych;

• z użyciem komputera;

• quiz;

• rozmowa kierowana.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Uczniowie zapoznają się z treściami w sekcji „Przeczytaj”.

2. Nauczyciel wyznacza jednego lub dwóch uczniów, którzy przygotują krótką prezentację na temat dokonań Pascala na polu nauki (matematyki, fizyki, filozofii).

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel loguje się na platformie i wyświetla na tablicy temat i cele lekcji. Prosi uczniów, by na podstawie wiadomości zdobytych przed lekcją zaproponowali kryteria sukcesu.

2. Krótka rozmowa wprowadzająca w temat lekcji: kim był Blaise Pascal i dlaczego dzisiaj się o nim uczymy? Dlaczego jego licząca niespełna 400 lat książka, Myśli, jest wciąż wznawiana i czytana?

Faza realizacyjna:

1. Wyznaczony przed lekcją uczeń przedstawia kolegom i koleżankom dokonania Pascala na gruncie nauki. Uczniowie zadają pytania prezentującemu. Nauczyciel uzupełnia informacje.

2. Praca z multimedium. Nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej materiał z sekcji „Prezentacja multimedialna”. Wybrany uczeń odczytuje treść polecenia: zastanów się, jakie miejsce zajmuje według Pascala człowiek we wszechświecie i na czym polega jego dysproporcja względem świata. Klasa dzieli się na grupy i opracowuje propozycje odpowiedzi. Przedstawiciel wskazanej grupy prezentuje propozycję rozwiązania zadania, a pozostali uczniowie komentują. Nauczyciel w razie potrzeby uzupełnia odpowiedzi uczniów, udzielając im informacji zwrotnej.

3. Praca z drugim multimedium. Uczniowie zapoznają się z materiałem w sekcji „Film”. Klasa dzieli się na grupy. Każdy zespół opracowuje odpowiedzi do poleceń i ćwiczeń. Po wyznaczonym przez nauczyciela czasie liderzy grup odczytują propozycje. Nauczyciel komentuje rozwiązania uczniów.

4. Uczniowie w parach opracowują quiz sprawdzający wiedzę z całej lekcji. Po określonym czasie wymieniają się przygotowanymi pytaniami z inną parą uczniów. Następnie wspólnie komentują swoje odpowiedzi.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel ponownie wyświetla na tablicy temat lekcji zawarty w sekcji „Wprowadzenie” i inicjuje krótką rozmowę na temat kryteriów sukcesu. Czego się uczniowie nauczyli?

2. Nauczyciel zadaje pytania podsumowujące, np. na czym w ujęciu Blaise'a Pascala polega wielkość i nędza człowieka? Jakie, według Pascala, jest miejsce człowieka w naturze?

Praca domowa:

1. Gdyby Pascal żył w czasach dzisiejszych, jakie pytania moglibyśmy mu zadać? Jak by na nie odpowiedział? Zapisz przebieg wymyślonej przez ciebie rozmowy z Pascalem na wybrany temat.

Materiały pomocnicze:

• Kołakowski L., Bóg nam nic nie jest dłużny. Krótka uwaga o religii Pascala i duchu jansenizmu, Kraków 1994.

• Moja noc u Maud, film w reżyserii Érica Rohmera

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

• Uczniowie mogą wykorzystać medium w sekcji „Prezentacja multimedialna” jako inspirację do przygotowania własnej prezentacji multimedialnej.