Autor: Anna Grabarczyk

Temat: Wykresy giełdowe w arkuszu kalkulacyjnym

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne (językiem ucznia):

• Dobierzesz odpowiednie dane do wykresu giełdowego.

• Przećwiczysz umiejętność formatowania wykresu giełdowego.

• Zaprezentujesz przykładowe dane, używając wykresu giełdowego.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium i ćwiczeń interaktywnych;

• z użyciem komputera;

• z użyciem e‑podręcznika.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• oprogramowanie Microsoft Excel 2003 lub wyższe, LibreOffice Calc 4.1 lub wybrany odpowiednik.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Uczniowie znajdują informacje na temat notowań akcji spółek na GPW w Warszawie. Ustalają, na czym polega analiza techniczna i jak wykresy mogą pomóc w analizie danych. Mogą przygotować przykłady użycia tego wykresu giełdowego.

Faza wstępna:

1. Uczniowie prezentują przygotowane w domu przykłady wykresów giełdowych. Omawiają ustalenia poczynione podczas pracy przed lekcją.

2. Nauczyciel podaje temat zajęć, wprowadza uczniów w tematykę lekcji. Wspólnie z uczniami ustala kryteria sukcesu.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie indywidualnie zapoznają się z treścią sekcji „Przeczytaj”. Następnie w parach wykonują poszczególne kroki dotyczące tworzenia i formatowania wykresu (na bazie pobranego pliku). Po zakończonej pracy wymieniają się informacjami, czy wszystko było dla nich jasne, czy któraś z czynności okazała się problematyczna.

2. Uczniowie przechodzą do sekcji „Prezentacja”. Zapoznają się z dołączonym multimedium i w parach wykonują polecenie 1. Po zakończeniu pracy chętna osoba z pary prezentuje odpowiedź, a nauczyciel weryfikuje jej poprawność.

3. Uczniowie indywidualnie rozwiązują ćwiczenie 6 w sekcji „Sprawdź się”. Pierwszy uczeń, który skończy swoją pracę, podnosi rękę i od tej pory pozostali uczniowie mają minutę na zakończenie pracy. Po upływie ustalonego czasu następuje sprawdzenie odpowiedzi na forum klasy.

4. Ćwiczenia 7–8 uczniowie wykonują w parach. Nauczyciel kontroluje wskazywane przez uczniów odpowiedzi. Następnie uczniowie na forum klasy dyskutują, porównując swoje rozwiązania.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy temat lekcji i cele zawarte w sekcji „Wprowadzenie”. W kontekście ich realizacji podsumowuje przebieg zajęć, a także wskazuje mocne i słabe strony pracy uczniów.

2. Wybrany uczeń podsumowuje zajęcia, zwracając uwagę na nabyte umiejętności, omawia ewentualne problemy podczas rozwiązania ćwiczeń.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują w domu ćwiczenia 1‑5 z sekcji „Sprawdź się”.

Materiały pomocnicze:

• Oficjalna dokumentacja techniczna dla oprogramowania Microsoft Excel 2010 (lub nowszej wersji), LibreOffice Calc 4.1 lub wybranego odpowiednika.

Wskazówki metodyczne:

• Treści w sekcji „Prezentacja multimedialna” można wykorzystać jako materiał służący powtórzeniu materiału.

• Materiał lekcyjny można skorelować z lekcją z podstaw przedsiębiorczości (praca projektowa), na której uczniowie poznają działanie giełdy.