Autorka e‑materiału: Aneta Wilemska‑Rudnik

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: Famous Programmers / Słynni programiści

Grupa docelowa: klasa 7 szkoła podstawowa, poziom podstawowy

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, IV, V

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.4, I.12, II.1, II.2, II.4, II.5, III.3 , V.3, V.6, V.8, IX.1, X

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K3] kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii

4. [K4] kompetencje cyfrowe

5. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo związane z współczesnymi technologiami i grami komputerowymi.

2. Uczeń potrafi opisać sylwetki i osiągnięcia pionierów/ pionierek w dziedzinie programowania.

3. Uczeń potrafi napisać e‑mail, w którym opowiada o ulubionym programiście.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija kompetencje językowe i przyswaja słownictwo umożliwiające rozmowę na temat współczesnych technologii.

2. Uczeń buduje wiedzę na temat słynnych osobowości związanych z początkami elektroniki i programowania.

3. Uczeń kształtuje świadomość różnic międzypokoleniowych uwarunkowanych rozwojem technologii komputerowych.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk; skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. metoda kognitywna

2. konektywizm

3. podejście komunikacyjne

4. podejście humanistyczne

5. zintegrowanenauczanie językowo‑przedmiotowe

6. metoda podająca (praca z tekstem)

7. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

8. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

9. metoda aktywizująca (gra edukacyjna, dyskusja w parach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca całego zespołu klasowego

4. praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel prosi uczniów, żeby spojrzeli na zdjęcie ilustrujące pracę programisty i pyta: Would you like to be a computer/game/app programmer? Why? Why not? Do you know any famous programmers? What did they design? Uczniowie udzielają odpowiedzi na forum klasy.

2. W ramach przygotowania do lekcji uczniowie wykonują Exercise 1 (Przeczytaj). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie czytają tekst How Much Do You Know About Famous Computer Programmers? i wybierają prawidłowe odpowiedzi w Exercise 2 (Przeczytaj). Sprawdzają odpowiedzi na forum klasy i uzasadniają je cytatami z tekstu.

2. Uczniowie ponownie czytają tekst i samodzielnie wybierają odpowiedzi w Exercise 3 (Przeczytaj). Uzasadniają odpowiedzi odpowiednimi cytatami z tekstu.

3. Uczniowie podkreślają w tekście wszystkie czasowniki w czasie przeszłym. Na forum klasy przypominają zasady tworzenia czasu Past Simple. Nauczyciel przypomina zasady gramatyczne według instrukcji w e‑materiale. Następnie wykonują Exercise 6 i 7 (Przeczytaj) i sprawdzają odpowiedzi na forum klasy. Nauczyciel omawia wątpliwości gramatyczne.

4. Uczniowie rozmawiają w parach. Pierwsza osoba zadaje pytania: What did he do? What did he invent? How did it work? Druga wybiera jednego z opisanych w tekście programistów i odpowiada, opisując w czasie Past Simple pracę programisty/programistki. Osoba, która zadała pytanie, zgaduje na podstawie tego opisu, o którym programiście mowa. Uczniowie zamieniają się rolami dwa razy, a każda osoba opisuje dwóch programistów.

5. Uczniowie na forum klasy odpowiadają na dwa pytania z Exercise 5 (Przeczytaj):

• What are 3 most important achievements in programming and why?

• What achievements do you use in your everyday life and why?

Po zakończeniu rozmów uczniowie dzielą się opiniami na forum klasy.

5. W ramach przygotowania do pracy z grą edukacyjną, nauczyciel kieruje uwagę uczniów na zdjęcie na początku sekcji i pyta: Are you fans of video games? Po otrzymaniu kilku odpowiedzi, uczniowie wykonują Exercise 1 (Gra edukacyjna)

6. Uczniowie grają w pierwszy poziom gry edukacyjnej, a następnie wykonują Exercise 2 (Gra edukacyjna).

7. Uczniowie na forum klasy odpowiadają na pytanie: Which of these famous programmers do you like the most? Why?

8. Uczniowie grają w drugi poziom gry edukacyjnej i wykonują Exercise 3 (Gra edukacyjna). Odczytują odpowiedzi na forum klasy.

9. Uczniowie grają w trzeci poziom gry edukacyjnej i wykonują Exercise 4 (Gra edukacyjna). Sprawdzają odpowiedz i w parach, po czym wskazana osoba nanosi je na tablicę interaktywną.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie pracują w grupach trzyosobowych i rozmawiają, odpowiadając na pytania z Exercise 7 (Sprawdź się):

• Who is your favourite game programmer?

• Would you like to be a computer programmer?

• Would you like to have lessons on computer programming?

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1–6 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną na temat z Exercise 8 (Sprawdź się): You are interested in programming and you have your famous programmer. In an email to a friend from England:

• write why you admire him/her;

• describe what he is famous for;

• write about some interesting information about the programmer.

Your answer should be 50–120 words long.

Materiały pomocnicze: Gra edukacyjna z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

W ramach pracy domowej uczniowie tworzą listę trzech pytań w czasie przeszłym, które zadaliby programistom wspomnianym w nagraniu do multimedium.