Autor: Tomasz Malinowski

Temat: Ochrona praw człowieka poza Europą

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Zakres rozszerzony

XII. Prawa człowieka i ich ochrona międzynarodowa.

Uczeń:

10) charakteryzuje działania organizacji pozarządowych zajmujących się ochroną praw człowieka, odnosząc się do przykładów aktywności kilku z nich.

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje obywatelskie;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• wymienia organizacje i instytucje zajmujące się ochroną praw człowieka poza Europą;

• analizuje systemy ochrony praw człowieka w Amerykach, Afryce i Azji;

• ocenia stan ochrony praw człowieka poza Europą.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm;

• lekcja odwrócona.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych;

• odwrócona klasa;

• gra dydaktyczna.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• telefony z dostępem do internetu.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przed lekcją zespół klasowy zostaje podzielony na grupy. Zadaniem każdej z nich jest przygotowanie prezentacji multimedialnej dotyczącej przydzielonego zagadnienia z sekcji „Przeczytaj”. Zagadnienia:

   – gr. I – Ochrona praw człowieka w Ameryce;
   – gr. II – Afrykański system ochrony praw człowieka;
   – gr. III – Ochrona praw człowieka w Azji.
   Grupy przygotowują też krótkie zadania aktywizujące dla pozostałych uczniów.

Faza wstępna:

1. Krótka dyskusja wprowadzająca: Jakie znacie przypadki łamania praw człowieka w Ameryce, Afryce i Azji? W jaki sposób chronione są prawa człowieka poza Europą?

2. Przedstawienie tematu „Ochrona praw człowieka poza Europą” i celów zajęć.

Faza realizacyjna:

1. Przedstawienie uczniowskich prezentacji. Po każdej z nich następuje omówienie: uczniowie mogą zadawać pytania prelegentom, weryfikować i uzupełniać informacje.

2. Praca z materiałem w sekcji „Sprawdź się”. Uczniowie rozwiązują ćwiczenia – od najprostszych do najtrudniejszych – i robią to wspólnie. Wybrana osoba czyta po kolei polecenia. Po upływie czasu na zastanowienie się chętna osoba udziela odpowiedzi. Reszta uczniów ustosunkowuje się do niej, proponując swoje pomysły. Nauczyciel w razie potrzeby koryguje odpowiedzi, dopowiada istotne informacje, udziela uczniom informacji zwrotnej.

Faza podsumowująca:

1. Gra dydaktyczna. Uczniowie dzielą się na 5‑osobowe zespoły. Rozwiązują na czas test dotyczący ochrony praw człowieka w Afryce i obu Amerykach. Wygrywa zespół, który najszybciej rozwiąże bezbłędnie test.

2. Na zakończenie nauczyciel dokonuje oceny pracy wylosowanej grupy. Prosi o samoocenę uczniów dotyczącą współpracy w zespole oraz wykonanego zadania. Dokonuje oceny pracy wybranych uczniów.

Praca domowa:

1. Napisz krótką notatkę, uwzględniając w niej najistotniejsze informacje dotyczące zagadnień poruszanych na zajęciach.

Materiały pomocnicze:

• Raport roczny Amnesty International 2014/15. Sytuacja Praw Człowieka na świecie, amnesty.org.

• Robert Tabaszewski, Międzyamerykański Trybunał Praw Człowieka jako panamerykański organ sądowniczy, depot.ceon.pl.

• Łukasz Głombicki, Afryka dzika? O tym, jak korporacje łamią prawa człowieka i niszczą środowisko rozmawiamy z mozambijskim aktywistą, 24.05.2012 r., natemat.pl.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

• Uczniowie mogą wykorzystać multimedium z sekcji „Gra interaktywna” do przygotowania się do lekcji powtórkowej.