Numer e‑materiału: 2.8.14.3

Imię i nazwisko autora: Karolina Aksamska

Przedmiot: Język obcy nowożytny – język niemiecki

Temat zajęć: Wir suchen einen Freiwilligen! / Szukamy wolontariusza!

Grupa docelowa: II etap edukacyjny, klasa VIII, poziom językowy A2+/B1

Cel ogólny lekcji:

Umiejętność wypowiadania się w mowie i w piśmie na temat wolontariatu przy akcjach charytatywnych

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje w zakresie wielojęzyczności;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• wymienia wyrażenia związane z wolontariatem;

• wyjaśnia, na jakie cele i dla kogo najczęściej organizowane są akcje charytatywne;

• proponuje koleżance/koledze udział w akcji charytatywnej.

Cele motywacyjne:

Uczeń:

• tworzy i wykorzystuje takie zadania językowe, które stanowią ilustrację przydatności języka obcego nowożytnego do realizacji własnych celów komunikacyjnych;

• czuje się kompetentny, gdyż rozwiązuje zadania na miarę swoich możliwości;

• wykorzystuje i rozwija kreatywność.

Strategie uczenia się:

• dokonywanie świadomej analizy języka obcego, porównywanie struktur z językiem ojczystym;

• automotywacja i zachęcanie siebie do działania;

• odgadywanie znaczeń z wykorzystaniem wskazówek i sugestii językowych.

Metody i formy nauczania:

• podejście komunikacyjne;

• podająca – praca z tekstem źródłowym, praca z krótkim tekstem audio, wyjaśnianie;

• praktyczna – metoda aktywizująca (przygotowanie plakatu, gra multimedialna, gra memory);

• kognitywna – udzielanie objaśnień (wskazówek) i komentarzy;

• programowana – z użyciem komputera.

Formy pracy:

• praca indywidualna,

• praca w parach,

• praca w grupach;

• praca na forum.

Środki dydaktyczne potrzebne do realizacji lekcji:

• komputer (np. laptop) z dostępem do Internetu,

• słowniczek,

• tekst źródłowy,

• multimedium (gra edukacyjna),

• zestaw ćwiczeń interaktywnych.

Przebieg lekcji

a) Faza wprowadzająca:

• Na początku zajęć nauczyciel prosi uczniów, aby przeczytali informację wprowadzającą. Następnie pyta uczniów, czy w ich miejscu zamieszkania organizowane są akcje charytatywne, czy znają jakichś wolontariuszy i czy może sami brali już udział w akcji charytatywnej. Zapisuje na tablicy słowo Hilfe i prosi klasę o wypisanie znanych wyrażeń w języku niemieckim, które są związane z pomaganiem.

b) Faza realizacyjna:

• Uczniowie otrzymują wydruk tekstu Przeczytaj, zaznaczają wyrazy i zwroty, które znają. Starają się zrozumieć, czego dotyczy ogłoszenie. Nauczyciel wyjaśnia nieznane słownictwo, a następnie wyświetla na tablicy interaktywnej Übung 1 z części Przeczytaj. Ochotnicy podchodzą do tablicy i zaznaczają poprawne odpowiedzi. Następnie nauczyciel prosi uczniów o odpowiedź na forum, czy zdanie jest prawdziwe czy fałszywe (Übung 2 z części Przeczytaj). Na zakończenie tej części lekcji uczniowie w parach wykonują Übung 3 z części Przeczytaj w celu sprawdzenia stopnia zrozumienia tekstu oraz utrwalenia nowego słownictwa: wskazują pytania, na które odpowiedzi znajdują się w przeczytanym ogłoszeniu.

• Nauczyciel dzieli uczniów na pięć grup. Każda grupa otrzymuje kartkę formatu A3, flamastry i kredki. Zadaniem uczniów jest przygotowanie plakatu promującego jedną z pięciu akcji charytatywnych, o których jest mowa w tekście w części Przeczytaj. Na plakacie powinny się znaleźć następujące informacje: czego dotyczy zbiórka, kiedy się odbędzie, co będzie zbierane, jakie jest motto organizacji charytatywnej, co organizacja zapewnia wolontariuszom. Nauczyciel podpowiada uczniom, aby tworząc plakat, skorzystali z wyrażeń i zwrotów, które wystąpiły w tekście w części Przeczytaj.

• Nauczyciel dzieli uczniów na pięć grup i wyświetla na tablicy interaktywnej grę „Milionerzy”. Każda grupa odpowiada na jedno z pięciu pytań (gra składa się z trzech poziomów, na każdym poziomie jest 5 pytań). Przed podaniem właściwej odpowiedzi uczniowie mogą się naradzić (mają 20 sekund na wskazanie poprawnej odpowiedzi). Za każdą poprawnie udzieloną odpowiedź uczniowie otrzymują punkty. Następnie uczniowie rozwiązują w grupach Übung 1, 2 oraz 3 i porównują swoje rozwiązania z innymi grupami: dopasowują podpisy do zdjęć, zaznaczają właściwy wyraz w podanych zdaniach i grają w memory.

• Uczniowie wykonują samodzielnie Aufgabe 1, 2 oraz 3 z części Sprawdź się.

c) Faza podsumowująca:

• Uczniowie dobierają się w pary. Na podstawie Aufgabe 7 z części Sprawdź się nauczyciel prosi ich, aby wzajemnie opowiedzieli sobie, w jakim celu (dla kogo bądź na rzecz czego) najczęściej organizuje się akcje charytatywne. Wyświetla przydatne zwroty: Man organisiert die meisten Wohltätigkeitsveranstaltungen für …, Man sammelt Geld …, Man sammelt Produkte für …, Es gibt oft Spendenaktion für …

• Na koniec zajęć uczniowie rozwiązują samodzielnie Aufgabe 4 oraz 6 z części Sprawdź się: tworzą liczbę mnogą podanych wyrazów oraz słuchają nagrania i wskazują pasujące do niego zdjęcie.

Praca domowa

Uczniowie wykonują Aufgabe 5 oraz 8 z części Sprawdź się: łączą zdania w języku niemieckim z ich polskimi odpowiednikami i piszą wiadomość do przyjaciela na temat organizowanej w ich mieście akcji charytatywnej.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania gry edukacyjnej:

• przed lekcją: nauczyciel prosi uczniów, aby pisemnie w 2–3 zdaniach odpowiedzieli na pytania Hilfst du gerne? Warum?;

• w trakcie lekcji: wykorzystanie przykładów z gry do rozmowy o akcjach charytatywnych i wolontariacie; uczniowie grając w grę, notują wyrazy i zdania, które mogą być przydatne podczas takiej rozmowy;

• po lekcji: powtórzenie słownictwa z zakresu akcji charytatywnych, pomocy i wolontariatu, przypomnienie wiadomości; uczniowie mogą przygotować fiszki z wyrazami lub zwrotami, które sprawiły im trudności podczas gry; następnie uczniowie mogą sprawdzić stopień opanowania słownictwa, grając ponownie w grę.

Indeks górny Źródło: Contentplus.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY‑SA 3.0 Indeks górny koniec^{Źródło: Contentplus.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY‑SA 3.0}