Autor: Dawid Tarczyński

Przedmiot: wiedza o społeczeństwie

Temat: Współczesny wymiar terroryzmu

Grupa docelowa: III etap edukacyjny, liceum, technikum, zakres podstawowy, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Zakres podstawowy

VII. Współczesne stosunki międzynarodowe.

Uczeń:

5) wyjaśnia źródła współczesnego terroryzmu oraz przedstawia różne organizacje terrorystyczne i sposoby oraz przykłady ich działania.

Zakres rozszerzony

XIII. Ład międzynarodowy.

Uczeń:

16) wyjaśnia przyczyny i sposoby działania terrorystów.

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• charakteryzuje, czym jest terroryzm;

• analizuje przyczyny terroryzmu na przykładzie wybranych grup terrorystycznych;

• porównuje sposoby działania organizacji terrorystycznych.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• burza mózgów;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium.

Formy zajęć:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami i dostępem do internetu, słuchawki;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg zajęć:

Przed lekcją

Chętni/wybrani uczniowie przygotowują prezentację, w której powinny być ujęte następujące zagadnienia:

• czym jest współczesny terroryzm;

• jakie sposoby działania mają terroryści;

• jakie przyczyny leżą u podstaw terroryzmu;

• wybranych przykładów organizacji terrorystycznych.

Faza wstępna

1. Uczniowie odpowiadają na pytania:

• Co rozumieją pod pojęciem współczesnego terroryzmu?

• Jakie znają sposoby działania terrorystów?

• Jakie przyczyny terroryzmu są w stanie wskazać?

• Czy potrafią wskazać organizacje terrorystyczne?

Odpowiedzi są zapisywane na tablicy przez wybraną osobę.

2. Przedstawienie tematu i celów zajęć.

Faza realizacyjna

1. Przedstawienie uczniowskiej prezentacji. Po jej zakończeniu reszta klasy może zadawać prelegentom pytania.

2. Dyskusja. Uczniowie zapoznają się z tekstem źródłowym i w parach przygotowują argumenty do dyskusji na temat: „Wyznawcy których religii są najbardziej narażeni na ataki terrorystów i dlaczego?”. Na zakończenie chętne/wybrane osoby przedstawiają wnioski.

3. Praca z filmem. Po obejrzeniu materiału uczniowie dyskutują o tym, dlaczego rozbicie Al‑Ka'idy nie rozwiązało problemu terroryzmu islamskiego.

4. Uczniowie wykonują ćwiczenia interaktywne wskazane przez nauczyciela. Wspólne omówienie odpowiedzi.

Faza podsumowująca

1. Sporządzenie notatki z lekcji z podziałem na najważniejsze informacje dotyczące:

• pojęcia terroryzmu;

• sposobów działania terrorystów;

• przyczyn terroryzmu;

• przykładów organizacji terrorystycznych.

Praca domowa:

Wykonanie ćwiczeń 1 i 2 dołączonych do filmu.

Materiały pomocnicze:

Atak terrorystyczny przed brytyjskim parlamentem. Są zabici i ranni, niedziela.pl. . Mali: Chrześcijanie spaleni żywcem przez islamskich radykałów, telewizjarepublika.pl.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

Film może być wykorzystany do lekcji powtórzeniowej lub jako materiał do przygotowania prezentacji multimedialnej o współczesnym wymiarze terroryzmu.