Autorka e‑materiału: Sława Rewerska

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: My Desk / Oto moje biurko

Grupa docelowa: klasa 2 liceum/technikum

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, IV

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.3, I.4, II.1, II.2, II.5, III.2, III.4, III.5, III.7, V.1,  V.6,  V.12,  VII.9,  VII.12,  VII.14,  VII.15,  XIII,  XIV

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń potrafi opowiadać o akcesoriach biurowych.

2. Uczeń wie, czym jest National Clean Off Your Desk Day.

3. Uczeń potrafi rozmawiać o organizacji swojego miejsca nauki/pracy.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija postawę zaangażowania w utrzymywanie porządku w miejscu nauki/pracy.

2. Uczeń rozwija świadomość na temat wpływu bałaganu na wydajność pracy.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk; skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. metoda kognitywna

3. konektywizm

4. podejście humanistyczne

5. metoda podająca (praca z tekstem)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

8. metoda aktywizująca (praca z ilustracją interaktywną, dyskusja w parach/grupach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca indywidualna

4. praca całego zespołu klasowego

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wprowadza temat miejsca pracy, wyświetlając zdjęcie uporządkowanego biurka (e‑materiał) i prosi uczniów, żeby opisali własne biurka:

• Does your desk look similar to this one?

• Is it clean and tidy?

• Is it by the window?

• Does it have a lamp?

2. Nauczyciel prosi uczniów, aby odnaleźli wyrazy związane z pracą biurową w Exercise 1 (Przeczytaj). Następnie uczeń, który był najszybszy, nanosi wyrazy na tablicę multimedialną.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie czytają tekst o zakupach biurowych (Przeczytaj) i wykonują Exercise 2 (Przeczytaj).

2. Uczniowie indywidualnie wykonują Exercise 2-4 (Przeczytaj). Sprawdzają odpowiedzi w parach, następnie w większych grupach, a finalnie na forum klasy (dyskusja po angielsku). Ustalają wspólną wersję poprawnych odpowiedzi, które następnie prezentują nauczycielowi.

3. Uczniowie sporządzają listę rzeczy, których potrzebują do pracy przy biurku, a następnie w parach wykonują „telefon” do domownika z prośbą o kupienie tych rzeczy. Uczniowie używają zwrotów z tekstu.

4. Nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej ilustrację multimedialną z żartem o sprzątaniu biurka, a następnie prosi, żeby uczniowie indywidualnie na swoich urządzeniach (lub pojedynczo przy tablicy) połączyli słowa/wyrażenia z ich definicjami w Exercise 1.

5. Nauczyciel odczytuje krótki tekst The National Clean Off Your Desk Day i prosi uczniów, aby porozmawiali w grupach na temat z Exercise 2 i 3 (Ilustracja interaktywna). Wskazane osoby prezentują poprawne odpowiedzi na forum klasy.

6. Uczniowie rozmawiają na temat z Exercise 4 (Ilustracja interaktywna). Wskazane osoby prezentują, czego dowiedziały się od swoich rozmówców.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel prosi, żeby uczniowie zrobili burzę mózgów i w parach/grupach wypisali listę sposobów (innych niż porządek na biurku), na poprawę swojej produktywności: Having a clean desk is essential for efficient work. Are there any other ways in which you can make your workspace better and work more efficiently? Uczniowie wypisują sposoby i dzielą się nimi na forum zespołu klasowego.

Praca domowa:

1. W ramach pracy domowej uczniowie wykonują Exercise 1‑6 (Sprawdź się).

2. Uczniowie tworzą wypowiedź pisemną na temat z Exercise 7 (Sprawdź się): You are living with a roommate from England. You will not be able to buy stationery today because you will be at work all day, but you will need it when you get home. Write a card (100–150 words) for your friend in which you:

• ask your friend to buy some supplies for you and explain why you can’t do it yourself;

• mention what you need the items for;

• suggest spending time together and offer some activities;

• thank your friend for the favour.

Materiały pomocnicze: Ilustracja multimedialna.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

Uczniowie wymyślają w ramach pracy domowej tekst własnego mema o bałaganie/porządku na biurku. Mogą skorzystać z dostępnych generatorów online.