Autor: Paulina Król

Temat: Podstawowe operacje w arkuszu kalkulacyjnym – zadania maturalne

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy i rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne (językiem ucznia):

• Przypomnisz sobie podstawowe operacje w arkuszu kalkulacyjnym.

• Powtórzysz typy adresowania komórek.

• Użyjesz prostych formuł do obliczania wartości na przykładzie zadań maturalnych.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm;

• nauczanie wyprzedzające.

Metody i techniki nauczania:

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium i ćwiczeń interaktywnych;

• ćwiczenia praktyczne;

• film;

• z użyciem komputera;

• z użyciem e‑podręcznika;

• metoda tekstu przewodniego.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• komputery z dostępem do internetu dla uczniów;

• oprogramowanie Microsoft Excel 2010, LibreOffice Calc 4.1 lub wybrany odpowiednik.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia e‑materiał: „Podstawowe operacje w arkuszu kalkulacyjnym – zadania maturalne”. Nauczyciel prosi uczniów o zapoznanie się z treścią w sekcji „Przeczytaj” oraz przećwiczenie poszczególnych działań do zadania 6. z matury część II.z czerwca 2020 r.

2. Nauczyciel prosi uczniów o przegląd załączonych e‑materiałów w sekcji „Wprowadzenie”, w celu powtórzenia wiedzy.

Faza wstępna:

1. Nauczyciel wyświetla temat oraz cele zajęć, omawiając lub ustalając razem z uczniami kryteria sukcesu.

2. Nauczyciel pyta uczniów, czy wykonywane w domu zadanie 6. z sekcji „Przeczytaj” sprawiło trudności oraz jaką wiedzę pozyskali. Tym samym sprawdza przygotowanie uczniów do lekcji.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie wyświetlają sekcję „Samouczek”, dobierają się w pary i zapoznają z treścią polecenia nr 1. Nauczyciel prosi uczniów, aby na kartkach utworzyli spis działań dla poprawnego wykonania zadania. Nauczyciel zbiera kartki, wybiera losowo pięć spisów. Chętny uczeń odczytuje treści i zamieszcza na tablicy. Reszta grupy analizuje przebieg rozpisanych działań. W razie potrzeby uczniowie dopowiadają. Nauczyciel analizuje pracę i wiedzę uczniów.

2. Uczniowie wyświetlają na tablicy zamieszczony film z sekcji „Samouczek” i samodzielnie wykonują polecenie 1 podając właściwe rozwiązania. Nauczyciel analizuje odpowiedzi w późniejszym czasie.

3. Uczniowie przystępują do rozwiązywania ćwiczeń w sekcji „Sprawdź się”. W tym celu zapoznają się z „Zadaniem 5 – Matura maj 2018”, a następnie samodzielnie wykonują ćwiczenia 1‑4. Chętny uczeń przedstawia wyniki i sposób rozwiązywania zadania 4. Reszta grupy potwierdza poprawność wykonanego zadania. Nauczyciel analizuje prace uczniow.

4. Uczniowie tworzą grupy trzyosobowe i przystępują do rozwiązania zadań 5‑7. Nauczyciel dogląda pracę grup i wspomaga. Uczniowie mogą dokończyć ćwiczenia w późniejszym czasie.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel przystępuje do podsumowania zajęć. Prosi uczniów, aby na kartkach indywidualnie ocenili w skali od 1 do 5 sposób radzenia sobie z zadaniami maturalnymi. Nauczyciel zbiera kartki i analizuje w późniejszym czasie.

Praca domowa:

1. Uczniowie rozwiązują ćwiczenie 8.

Materiały pomocnicze:

• Oficjalna dokumentacja techniczna dla oprogramowania Microsoft Excel 2010 (lub nowszej wersji), LibreOffice Calc 4.1 lub wybranego odpowiednika.

Wskazówki metodyczne:

• Uczniowie mogą wykorzystać treści w sekcjach: „Przeczytaj”, „Samouczek”, „Sprawdź się” jako materiał do lekcji powtórkowej.