Autor: Stanisław Mrozowicz

Temat: Kultura starożytnej Grecji. Rola teatru i sportu

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• opisuje kulturę grecką i filozofię codziennego życia antycznych Greków;

• wyjaśnia, jaką rolę odgrywał sport w antycznej kulturze greckiej i czym były igrzyska;

• omawia powstanie teatru greckiego;

• przedstawia wpływ kultury greckiej na współczesną sztukę.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych;

• analiza materiału źródłowego (porównawcza);

• dyskusja.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• telefony z dostępem do internetu.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia uczniom e‑materiał „Kultura starożytnej Grecji. Rola teatru i sportu”. Prosi uczestników zajęć o zapoznanie się z tekstem w sekcji „Przeczytaj” tak, aby podczas lekcji mogli w niej aktywnie uczestniczyć i wykonywać polecenia.

2. Chętni lub wybrani uczniowie przygotowują prezentację na podstawie informacji zawartych w sekcji „Przeczytaj”. Nauczyciel może ich podzielić na grupy (lub rozdzielić zagadnienia):

• grupy 1 i 4 – Najważniejsze cechy kultury greckiej,

• grupy 2 i 5 – Sport w antycznej Grecji,

• grupy 3 i 6 – Teatr w antycznej Grecji.

Nauczyciel udziela im wskazówek bibliograficznych oraz służy wsparciem merytorycznym. Uczniowie mogą wzbogacać prezentacje, wykorzystując informacje z dodatkowych źródeł.

Faza wstępna:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy zawartość sekcji „Wprowadzenie”, przedstawia temat oraz cele zajęć.

2. Raport z przygotowań. Nauczyciel przy użyciu dostępnego w panelu użytkownika raportu weryfikuje przygotowanie uczniów do lekcji: sprawdza, którzy uczestnicy zajęć zapoznali się z udostępnionym e‑materiałem. Nauczyciel prosi uczniów, by sformułowali pytania związane z tematem lekcji: czego chcieliby się dowiedzieć z omawianego zakresu materiału? Czego ich zdaniem jeszcze nie wiedzą?

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel przypomina o prezentacjach przygotowanych przez uczniów przed lekcją. Poleca wybranym osobom (lub ochotnikom) zaprezentowanie swoich prac przed resztą klasy. Po prezentacjach uczniowie krótko dyskutują o przedstawionych pracach, dodają informacje, które ich zdaniem warto uwzględnić. Prowadzący może korygować odpowiedzi i uzupełniać informacje.

2. Praca z multimedium („Film edukacyjny”). Nauczyciel czyta polecenie 2: „Przedstaw cechy cywilizacji greckiej. Porównaj ją z innymi cywilizacjami starożytnymi” i poleca uczniom, aby w parach wykonali zadanie w oparciu o wskazówki zawarte w e‑materiale. Odtwarza oba materiały filmowe (z sekcji „Film edukacyjny” i z sekcji „Przeczytaj”). Po ustalonym czasie wybrana para przedstawia swoją odpowiedź, nauczyciel weryfikuje jej poprawność.

3. Praca z drugim multimedium („Audiobook + Sprawdź się”). Uczniowie zapoznają się z nagraniem poświęconym miejscu sportu w życiu starożytnych Greków i znaczeniu igrzysk. Każdy uczeń pracuje indywidualnie, samodzielnie przygotowując odpowiedzi do poleceń 2 i 3. Analizuje rolę sportu, a także podobieństwa i różnice między antycznymi a współczesnymi olimpiadami. Po wyznaczonym przez nauczyciela czasie wybrani lub chętni uczniowie odczytują swoje propozycje. Nauczyciel komentuje rozwiązania uczniów.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie w parach tworzą krzyżówkę podsumowującą zajęcia. Pary siedzące obok siebie wymieniają się krzyżówkami i je rozwiązują.

2. Wybrany uczeń podsumowuje zajęcia, zwracając uwagę na nabyte umiejętności.

Praca domowa:

1. Wykonaj ćwiczenia nr 1, 2 i 3 z sekcji „Audiobook + Sprawdź się”.

Materiały pomocnicze:

D. Musiał, Świat grecki. Od Homera do Kleopatry, Warszawa 2008.

Słownik kultury antycznej, red. R. Kulesza, Warszawa 2012.

Z. Kubiak, Mitologia Greków i Rzymian, Warszawa 1997.

W. Tatarkiewicz, Historia filozofii, Warszawa 2005.

G. Reale, Historia filozofii starożytnej, t. 1–5, tłum. E.I. Zieliński, Lublin 1999.

N. Davies, Europa. Rozprawa historyka z historią, tłum. E. Tabakowska, Kraków 2001.

Wskazówki metodyczne:

Film oraz audiobook mogą być wykorzystane do przygotowania się przez uczniów do lekcji powtórkowej dotyczącej kultury i cywilizacji antycznej Grecji.