Autor: Anna Grabarczyk

Temat: Filtrowanie danych w tabeli przestawnej w arkuszu kalkulacyjnym

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy i rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne (językiem ucznia):

• Wyjaśnisz, w jaki sposób można wyświetlać oraz ukrywać wiersze w tabeli przestawnej.

• Użyjesz prostych formuł, dzięki którym łatwo przefiltrujesz tabelę.

• Wyczyścisz naniesione filtry.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium i ćwiczeń interaktywnych;

• z użyciem komputera;

• z użyciem e‑podręcznika;

• metoda kosza i walizki.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• oprogramowanie Microsoft Excel 2003 lub wyższe, LibreOffice Calc 4.1 lub wybrany odpowiednik;

• kolorowe karteczki.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Uczniowie pobierają załącznik z sekcji „Przeczytaj”. Zapoznają się z treścią tej sekcji i samodzielnie uzupełniają pobrany plik Excela lub LibreOffice Calc.

Faza wstępna:

1. Chętne osoby przystępują do prezentacji efektów pracy wykonanej w domu. Po zakończonej prezentacji następuje krótka dyskusja na temat ewentualnych trudności przy wykonywaniu zadania.

2. Nauczyciel wyświetla na tablicy temat lekcji oraz cele zajęć, omawiając lub ustalając razem z uczniami kryteria sukcesu.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie wspólnie zapoznają się z prezentacją i indywidualnie wykonują przedstawione w niej czynności. Następnie z pobranych plików korzystają z arkusza Polecenie.
   Dane w tabeli przedstawiają planowane i zrealizowane koszty inicjatyw realizowanych w ramach społecznych budżetów w poszczególnych rejonach miast. Korzystając z tych danych, uczniowie tworzą w parach raport zawierający sumaryczne koszty inicjatyw zrealizowanych dla poszczególnych rejonów w dwóch miastach o największym budżecie liczonym w kosztach realizacji inicjatyw.

2. Ćwiczenie umiejętności. Uczniowie pracują indywidualnie i rozwiązują ćwiczenia nr 1–5. Po wykonaniu zadania nauczyciel wyświetla na tablicy wybrane odpowiedzi i następuje ich omówienie.

3. Uczniowie dobierają się w pary i wykonują ćwiczenia nr 6–7. Następnie konsultują swoje rozwiązania z inną parą uczniów i ustalają jedną wersję odpowiedzi.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel zawiesza na tablicy dwa plakaty z narysowanym koszem i walizką. Rozdaje uczniom po dwie karteczki samoprzylepne. Prosi, aby uczniowie zapisali na jednej z nich, przemyślenia, które zabiorą z sobą po zajęciach; na drugiej to, czego nie akceptują. Jedna osoba odczytuje zapisy zamieszczone przy walizce i koszu.

2. Wybrany uczeń podsumowuje zajęcia, zwracając uwagę na nabyte umiejętności.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują ćwiczenie nr 8 z sekcji „Sprawdź się”.

Materiały pomocnicze:

• Oficjalna dokumentacja techniczna dla oprogramowania Microsoft Excel 2010 (lub nowszej wersji), LibreOffice Calc 4.1 lub wybranego odpowiednika.

Wskazówki metodyczne:

• Uczniowie mogą wykorzystać multimedium z sekcji „Prezentacja multimedialna” do przygotowania się do lekcji powtórkowej.