Autorki e‑materiału: Marzyna Pepłowska, Justyna Płachta

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: A Well Equipped Kitchen? Well, Maybe Not That Well / Dobrze wyposażona kuchnia? Cóż, może niezupełnie

Grupa docelowa: klasa 2 liceum/technikum

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, IV

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.2, II.2, II.5, II.7, III.1, III.4, III.7, V.1, V.2, V.6, IX.1, X, XI, XII, XIII

Poziom nauczania - podstawowy

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K3] kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii

4. [K4] kompetencje cyfrowe

5. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

6. [K8] kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo związane z urządzeniami kuchennymi.

2. Uczeń potrafi opisać funkcje urządzeń kuchennych, takich jak parowar i moździerz.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija kompetencje językowe i przyswaja słownictwo umożliwiające rozmowę na tematy związane z wyposażeniem kuchni.

2. Uczeń poszerza wiedzę na temat urządzeń przydatnych w przyrządzaniu ulubionych potraw.

3. Uczeń kształtuje postawę zainteresowania gotowaniem.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk; skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. kognitywizm

3. konstruktywizm

4. konektywizm

5. metoda podająca (praca z tekstem, praca z prezentacją multimedialną)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda aktywizująca (dyskusja w parach/grupach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca indywidualna

4. praca całego zespołu klasowego

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel kieruje uwagę uczniów na zdjęcia przedstawiające przeprowadzkę (Przeczytaj) i pyta: What furniture and appliances do you need when you move in to a new flat? Uczniowie udzielają odpowiedzi na forum klasy.

2. W ramach przygotowania do lekcji uczniowie grają w parach w memo w Exercise 1 (Przeczytaj). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie czytają tekst My First Flat i wybierają odpowiedzi w Exercise 2 (Przeczytaj). Chętna osoba nanosi je na tablicę multimedialną.

2. Uczniowie ponownie czytają tekst My First Flat i wykonują Exercise 3 (Przeczytaj). Odpowiadają na forum klasy pełnymi zdaniami i uzasadniają odpowiedzi, odwołując się do konkretnych fragmentów tekstu. Uczniowie powtarzają te czynności w Exercise 4 (Przeczytaj).

3. W ramach przygotowania do pracy z prezentacją multimedialną uczniowie rozwiązują krzyżówkę w Exercise 1 (Prezentacja multimedialna). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę.

4. Uczniowie oglądają prezentację na temat urządzeń kuchennych, po czym wykonują na forum klasy Exercise 2 (Prezentacja multimedialna).

5. Uczniowie ponownie oglądają prezentację i wybierają właściwe odpowiedzi w Exercise 3 (Prezentacja multimedialna).

6. Uczniowie uzupełniają Exercise 4 (Prezentacja multimedialna) i nanoszą odpowiedzi na tablicę multimedialną.

Faza podsumowująca:

Uczniowie ustnie wykonują polecenia z Exercise 7 (Sprawdź się): Write a forum post about your favourite dish. What appliances and tools do you need to prepare it? Try to use the following words and expressions: stove/cooker, fridge, food processor, blender, spatula. Po zakończeniu rozmów chętni relacjonują na forum klasy opinie kolegów/koleżanek. Następnie zgodnie z oryginalnym poleceniem z zadania tworzą wpis na forum internetowe.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1–6 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną na temat z Exercise 8 (Sprawdź się): You are a student at a university in the UK. You have found a flat you'd like to rent. Write an e‑mail to a British friend about this flat. In your e‑mail:

• say how you found the flat;

• describe its size and type;

• say what furniture and appliances it is equipped with;

• invite your friend to visit you in your new flat.

Materiały pomocnicze: Prezentacja multimedialna z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

Uczniowie pracują w parach. Każdy z uczniów układa trzy zagadki na temat trzech urządzeń z prezentacji, a następnie zadaje je partnerowi/partnerce, którego/której zadaniem jest podać nazwę urządzenia.