Autorki e‑materiału: Renata Nowakowska, Marta Hilgier

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: Have You Ever Won a Gold Medal? / Czy kiedykolwiek zdobyłeś/zdobyłaś złoty medal?

Grupa docelowa: klasa 5 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.10, II.5, III.4, III.5, IV.4, V.1, V.8, X

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo związane ze sportem.

2. Uczeń potrafi rozmawiać na temat swoich ulubionych dyscyplin sportowych.

3. Uczeń potrafi zadawać pytania dotyczące życiowych doświadczeń związanych ze sportem i na nie odpowiadać.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija kompetencje językowe i przyswaja słownictwo umożliwiające rozmowę na tematy związane z dyscyplinami sportowymi.

2. Uczeń poszerza wiedzę na temat dyscyplin sportowych.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, organizowanie wiedzy tematycznej)

3. strategie kompensacyjne (nauka poprzez używanie omówień i synonimów oraz przewidywanie znaczeń nieznanych słów)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. metoda kognitywna

3. konektywizm

4. podejście humanistyczne

5. zintegrowane nauczanie językowo‑przedmiotowe

6. metoda podająca (praca z tekstem/mapą pojęć)

7. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

8. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

9. metoda aktywizująca (dyskusja w parach/grupach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca całego zespołu klasowego

4. praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej zdjęcia młodej zdobywczyni złotego medalu (Wprowadzenie) oraz piłkarzy na boisku (Przeczytaj) i pyta: Everyone likes watching sports, but have you ever taken part in any competition? Individually or in a team? Describe the experience.
   Have you ever won a competition? Describe how it happened and how you felt. Uczniowie odpowiadają na pytania na forum zespołu klasowego.

2. Uczniowie grupują wyrazy w Exercise 1 (Przeczytaj). Podają nauczycielowi odpowiedzi, a ten nanosi je na tablicę. Przy okazji, tam, gdzie to konieczne, nauczyciel na bieżąco poprawia wymowę uczniów; uczniowie powtarzają wyrazy z zadania całą klasą, w podziale na grupy, rzędami, itd.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie czytają tekst What's Your Favourite Sport (Przeczytaj) i wykonują Exercise 2 (Przeczytaj). Odczytują odpowiedzi na forum zespołu klasowego. Uzasadniają je, odwołując się do konkretnych fragmentów tekstu.

2. Uczniowie wybierają prawidłowe odpowiedzi w Exercise 3 (Przeczytaj). Uzasadniają je, odwołując się do konkretnych fragmentów tekstu.

3. Uczniowie wykonują Exercise 4 (Przeczytaj). Sprawdzają odpowiedzi w parach i odczytują je na forum klasy. Nauczyciel pyta, czy uczniowie rozpoznają, jaki czas gramatyczny występuje w każdym podanym zdaniu.

4. Nauczyciel, korzystając z informacji zawartych w sekcji Gramatyka, wprowadza zasady stosowania czasu Present Perfect. Odpowiada na wszelkie pytania, wyjaśnia wątpliwości.

5. Uczniowie wykonują Exercise 5 (Przeczytaj) na urządzeniach mobilnych, po odczytują odpowiedzi i porównują je na forum klasy, a nauczyciel zapisuje odpowiedzi na tablicy.

6. Uczniowie indywidualnie porządkują wyrazy aby uformować zdania w Exercise 6 (Preczytaj) i nanoszą rozwiązania na tablicę multimedialną oraz je odczytują.

7. Nauczyciel wyjaśnia zasady użycia wyrazów for i since w zdaniach z czasem Present Perfect i prosi uczniów o indywidualne użycie ich w Exercise 7 (Przeczytaj). Odpowiedzi sprawdzane są na forum klasy, przy czym uczniowie wyjaśniają, dlaczego użyli danego wyrazu.

8. Uczniowie wykonują Exercise 8 (Przeczytaj). Po sprawdzeniu odpowiedzi w parach chętne osoby nanoszą je na tablicę multimedialną.

9. Nauczyciel prosi uczniów o ułożenie trzech zdań na swój temat, najlepiej dotyczących uprawiania sportu, z użyciem since i for w czasie Present Perfect. Uczniowie zapisują zdania na kartkach, a następnie wymieniają się nimi w parach. Na forum klasy odczytują informacje o koledze/koleżance z pary, zmieniając formę czasu z have + III na has + III.

10. W ramach przygotowania do pracy z mapą pojęć nauczyciel kieruje uwagę uczniów na zdjęcie Nothing is more exciting than watching a tournament live. Pyta się klasy: Do you like watching sports live? Is it exciting? Why/why not? Po otrzymaniu kilku odpowiedzi i krótkiej dyskusji ogólnoklasowej prosi uczniów o połączenie wyrazów z ilustracjami w Exercise 1 (Mapa pojęć). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

11. Nauczyciel wyjaśnia, jakie czasowniki są używane w języku angielskim, gdy mowa o uprawianiu sportu i wspólnie z uczniami analizuje mapę pojęć na tablicy.

12. Uczniowie indywidualnie wykonują Exercise 2 (Mapa pojęć) na urządzeniach mobilnych. Odczytają zdania na forum klasy.

13. Uczniowie wykonują Exercise 3 (Mapa pojęć).

14. Uczniowie wykonują Exercise 4 i 5 (Mapa pojęć). Nanoszą odpowiedzi na tablicę multimedialną.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel prosi uczniów o wysłuchanie dialogu Betty i Teda w Exercise 3 (Sprawdź się). Uczniowie słuchają nagrania po praz pierwszy i na forum klasy odpowiadają na pytania z Exercise 3 (Sprawdź się). Nauczyciel nanosi odpowiedzi na tablicę interaktywną.

2. Uczniowie słuchają dialogu jeszcze raz i wykonują Exercise 4 (Sprawdź się). Sprawdzają odpowiedzi w parach i nanoszą je na tablicę multimedialną.

3. Uczniowie wykonują Exercise 7 (Sprawdź się). Alternatywnie: Uczniowie realizują zadanie ustnie, w parach, po czym na forum klasy dzielą się informacjami uzyskanymi od kolegi/koleżanki.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1, 2, 5 i 6 (Sprawdź się).

2. Uczniowie piszą pracę według polecenia z Exercise 8 (Sprawdź się): Describe one of your friends and his/her favourite sports. In your description:

• write his or her age;

• describe what sport and how for how long he or she has practised;

• write if they've taken part in any competitions.

Materiały pomocnicze: Mapa pojęć z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

W ramach pracy domowej, wykorzystując treść mapy pojęć z e‑materiału, uczniowie przygotowują cztery zdania dotyczące ich doświadczeń sportowych (trzy zdania prawdziwe i jedno niezgodne z prawdą). Na kolejnej lekcji uczniowie odczytują zdania na forum klasy, a zadaniem kolegów jest wskazać zdanie, które nie jest prawdziwe.