Autorka e‑materiału: Agnieszka Sękiewicz‑Magoń

Autorka scenariusza: Iza Michalak

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: Staying at a Hotel / Pobyt w hotelu

Grupa docelowa: klasa 2 liceum/technikum

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, IV, V

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.1, I.8, II.1, II.5, III.4, V.5, V.6, V.8., V.11, V.12, VII.4, VII.5, VII.8, VII.14, VII.15, VIII.1, VIII.2, VIII.3, IX.1, IX.2, X, XII, XIII, XIV

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

5. [K7] kompetencje w zakresie przedsiębiorczości

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo związane z wynajmowaniem pokoju w hotelu.

2. Uczeń umie zredagować ulotkę zachęcającą do wynajęcia pokoju lub zakwaterowania w usłudze krótkoterminowego najmu zakwaterowania za pomocą platform internetowych.

3. Uczeń potrafi przedstawić i uzasadnić swoje preferencje odnośnie do wyboru usługi krótkoterminowego najmu zakwaterowania za pomocą platform internetowych lub hotelu.

4. Uczeń potrafi porównać oferty pobytu w usłudze krótkoterminowego najmu zakwaterowania za pomocą platform internetowych i w hotelu.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija kompetencje językowe i przyswaja słownictwo umożliwiające rozmowę na temat wynajmowania pokoju w hotelu.

2. Uczeń kształtuje wiedzę na temat korzystania z usług krótkoterminowego najmu zakwaterowania za pomocą platform internetowych i hoteli.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk; skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. metoda kognitywna

3. konektywizm

4. podejście humanistyczne

5. zintegrowane nauczanie językowo‑przedmiotowe

6. metoda podająca (praca z tekstem)

7. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

8. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

9. metoda aktywizująca (praca z plikiem audio, dyskusja w parach/grupach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca indywidualna

4. praca całego zespołu klasowego

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel kieruje uwagę uczniów na zdjęcia na początku sekcji Wprowadzenie oraz Przeczytaj i pyta uczniów:

• Do you like staying in a hotel?

• What are the advantages and disadvantages of staying in a hotel?

Uczniowie odpowiadają na forum klasy.

2. W ramach wprowadzenia do lekcji uczniowie wykonują Exercise 1 (Przeczytaj).

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel pyta uczniów, jakie ich zdaniem mogą być zalety i wady krótkoterminowego najmu zakwaterowania za pomocą platform internetowych. Uczniowie odpowiadają na forum klasy.

2. Uczniowie czytają tekst Where to Stay? i sprawdzają, na ile ich sugestie dotyczące dobrych i złych stron tych dwóch typów zakwaterowania pokrywają się z propozycjami wymienionymi w tekście.

3. Uczniowie wykonują Exercise 2 (Przeczytaj), a następnie w parach odpowiadają na pytania w Exercise 3 (Przeczytaj). 

4. Uczniowie wykonują Exercise 4 i 5 (Przeczytaj). Porównują odpowiedzi w parach, następnie nauczyciel dzieli pary na dwie grupy. Uczniowie w grupach próbują ustalić wspólny klucz odpowiedzi (dyskusja po angielsku). Obie grupy prezentują odpowiedzi na forum klasy (uzasadniając je), a następnie nauczyciel wskazuje błędy. Wygrywa grupa, która zrobi najmniej błędów.

5. Uczniowie tworzą mapę pojęć, w której systematyzują informacje oraz słownictwo na temat noclegu w mieszkaniu wynajętym za pośrednictwem platformy internetowej oraz w hotelu.

6. Nauczyciel wskazuje zdjęcie na początku sekcji Plik audio i mówi: You’re going to listen to an interview with a private lodging host. What challenges do you think running such a business presents? Uczniowie odpowiadają na forum klasy.

7. Uczniowie wykonują Exercise 1 (Plik audio).

8. Po wysłuchaniu nagrania uczniowie wykonują Exercise 2 (Plik audio), a następnie w parach Exercise 3 (Plik audio). Na forum klasy uczniowie relacjonują informacje uzyskane od kolegi/koleżanki.

9. Uczniowie wykonują Exercise 4 (Plik audio), a następnie w parach odpowiadają na pytanie nauczyciela: Would you prefer to stay at a private lodging or a hotel? Why?

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie, pracując w parach, wykonują Exercise 2 i 5 (Sprawdź się). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

2. Uczniowie w grupach trzy-, czteroosobowych wykonują Exercise 7 (Sprawdź się) – przygotowują ulotkę zachęcającą do skorzystania z usługi krótkoterminowego najmu zakwaterowania za pomocą platformy internetowej.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1, 3, 4, 6 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną na temat z Exercise 8 (Sprawdź się): You are going to travel abroad soon. You are not sure whether to book a hotel or choose a private lodging. Write a letter to your friend in Great Britain (100–150 words), and:

• give details of your trip;

• explain positive aspects of hotel and private lodging offers and mention one disadvantage of each;

• write about additional services offered by the places;

• ask your friend for advice in that matter.

Materiały pomocnicze: Plik audio z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

W ramach pracy domowej uczniowie słuchają pliku audio z e‑materiału i przygotowują kilka pytań, które chcieliby zadać Becky Rain jako potencjalni klienci. Na kolejnej lekcji, w podziale na grupy, przeprowadzają z Becky rozmowę, zadając jej przygotowane przez siebie pytania.