Autor: Paweł Kaniowski

Temat: Znani mówcy i ich przemowy

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie;

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej;

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

Cele operacyjne. Uczeń:

• opisuje początki retoryki;

• przedstawia znanych mówców XX wieku: Mahatmę Gandhiego, Martina Luthera Kinga i Johna Fitzgeralda Kennedy'ego;

• analizuje treść trzech słynnych politycznych wystąpień z XX wieku;

• identyfikuje wartości, do których odwołują się autorzy przemów;

• porównuje ze sobą fragmenty przemów.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• odwrócona klasa;

• ćwiczeń przedmiotowych;

• z użyciem komputera;

• dyskusja.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Uczniowie zapoznają się z treściami w sekcji „Przeczytaj”.

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel, po zalogowaniu na platformie, wyświetla na tablicy interaktywnej lub za pomocą rzutnika temat lekcji. Nawiązując do zagadnień opisanych w sekcji „Wprowadzenie”, omawia zaprezentowane cele. Uczniowie ustalają kryteria sukcesu.

2. Krótka rozmowa wprowadzająca w temat lekcji: do czego jest nam potrzebna retoryka?

Faza realizacyjna:

1. Omówienie treści sekcji „Przeczytaj”, z którą uczniowie mieli się zapoznać przed lekcją. Wspólne wykonanie poleceń zawartych w sekcji, dotyczących przemów M. Gandhiego i M.L. Kinga.

2. Praca z multimedium. Nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej lub za pomocą rzutnika multimedium w sekcji „Audiobook”. Uczniowie odczytują polecenie: Wysłuchaj fragmentu przemówienia Johna F. Kennedy’ego i zastanów się, dlaczego słowa „Jestem berlińczykiem” są współcześnie powtarzane z różnymi orzecznikami w momentach zamachów, konfliktów lub innych trudnych wydarzeń dotykających różne kraje na świecie. Zapisz swoje spostrzeżenia. i wykonują je w parach. Następnie dzielą się swoimi odpowiedziami na forum klasy.

3. Ćwiczenia przedmiotowe. Uczniowie dobierają się w pary i wykonują ćwiczenia nr 1‑4. Następnie konsultują swoje rozwiązania z inną parą uczniów i ustalają jedną wersję odpowiedzi.

4. Uczniowie w parach wykonują ćwiczenia 5 i 6. Następnie konsultują swoje rozwiązania z inną parą uczniów i ustalają jedną wersję odpowiedzi.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy temat lekcji i cele zawarte w sekcji „Wprowadzenie”, omawia przebieg zajęć, wskazuje mocne i słabe strony pracy uczniów, udzielając im tym samym informacji zwrotnej.

2. Wszyscy uczniowie podsumowują zajęcia, zwracając uwagę na nabyte umiejętności.

Praca domowa:

1. Ćwiczenia 7 i 8.

2. Napisz własną przemowę na dowolny temat.

Materiały pomocnicze:

• Barłowska M., Ćwiczenia z retoryki, Warszawa 2019.

• Korolko M., Sztuka retoryki. Przewodnik encyklopedyczny, Warszawa 1990.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

• Uczniowie mogą wykorzystać medium w sekcji „Audiobook” jako inspirację do przygotowania własnej prezentacji multimedialnej.