Dla nauczyciela

Numer e‑materiału: 207
Autor e‑materiału: Magdalena Pielach, Iwona Oleksa
Tytuł e‑materiału: Zagadki muzyczne
Poziom edukacyjny, klasa: szkoła podstawowa, klasa 3

Cel ogólny lekcji: Uczeń kształtuje umiejętność uczestnictwa w kulturze oraz wyrażania swych spostrzeżeń i przeżyć za pomocą plastycznych i muzycznych środków wyrazu poprzez rozwiazywanie zagadek poszerzających kompetencje artystyczne.

Cele wynikające z podstawy programowej

VIII. Edukacja muzyczna

1 Osiągnięcia w zakresie słuchania muzyki. Uczeń:

1) słucha, poszukuje źródeł dźwięku i je identyfikuje;

4) odróżnia dźwięki muzyki, np. wysokie – niskie, długie – krótkie, ciche – głośne, głosy ludzkie: sopran, bas; odróżnia i nazywa wybrane instrumenty muzyczne;

4 Gra na instrumentach muzycznych. Uczeń:

6) eksperymentuje i poszukuje dźwięków, fragmentów znanych melodii przy użyciu np. dzwonków, ksylofonu, fletu podłużnego, flażoletu – flecika polskiego;

I. Edukacja polonistyczna

1 Osiągnięcia w zakresie słuchania. Uczeń:

2) wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zadaje pytania w sytuacji braku rozumienia lub braku pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi;

2 Osiągnięcia w zakresie mówienia. Uczeń:

3) wypowiada się w formie uporządkowanej i rozwiniętej na tematy związane z przeżyciami, zadaniem, sytuacjami szkolnymi, lekturą czy wydarzeniem kulturalnym;

4) porządkuje swoją wypowiedź, poprawia w niej błędy, omawia treść przeczytanych tekstów i ilustracji; nadaje znaczenie i tytuł obrazom, a także fragmentom tekstów;

3 Osiągnięcia w zakresie czytania. Uczeń:

1) czyta płynnie, poprawnie i wyraziście na głos teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w toku zajęć, dotyczące rzeczywistych doświadczeń dzieci i ich oczekiwań poznawczych;

4 Osiągnięcia w zakresie pisania. Uczeń:

2) układa i zapisuje opowiadanie złożone z 6–10 poprawnych wypowiedzeń w ramach zagadnień opracowanych podczas zajęć; opisuje np. osobę, przedmiot, element świata przyrody na podstawie własnych obserwacji lub lektury;

6) porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej i drugiej litery;

6 Osiągnięcia w zakresie samokształcenia. Uczeń:

2) korzysta z różnych źródeł informacji, np. atlasów, czasopism dla dzieci, słowników i encyklopedii czy zasobów internetu i rozwija swoje zainteresowania;

3) wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów i eksploracji świata, dbając o własny rozwój i tworząc indywidualne strategie uczenia się.

II. Edukacja matematyczna

2 Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności. Uczeń:

4) porównuje liczby; porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie; rozumie sformułowania typu: liczba o 7 większa, liczba o 10 mniejsza; stosuje znaki: .

3 Osiągnięcia w zakresie posługiwania się liczbami. Uczeń:

3) mnoży i dzieli w pamięci w zakresie tabliczki mnożenia; mnoży w pamięci przez 10 liczby mniejsze od 20; rozwiązuje równania z niewiadomą zapisaną w postaci okienka (uzupełnia okienko); stosuje własne strategie, wykonując obliczenia; posługuje się znakiem równości i znakami czterech podstawowych działań;

4) dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe, zapisując w razie potrzeby cząstkowe wyniki działań lub, wykonując działania w pamięci, od razu podaje wynik; oblicza sumy i różnice większych liczb w prostych przykładach typu: 250 + 50, 180 – 30; mnoży liczby dwucyfrowe przez 2, zapisując, jeśli ma taką potrzebę, cząstkowe wyniki działań; przy obliczeniach sto suje własne strategie.

4 Osiągnięcia w zakresie czytania tekstów matematycznych. Uczeń:

1) analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane złożone; dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania; opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób;

2) układa zadania i je rozwiązuje, tworzy łamigłówki matematyczne, wykorzystuje w tym procesie własną aktywność artystyczną, techniczną, konstrukcyjną; wybrane działania realizuje za pomocą prostych aplikacji komputerowych.

V. Edukacja plastyczna

2 Osiągnięcia w zakresie działalności ekspresji twórczej. Uczeń:

2) maluje farbami, tuszami przy użyciu pędzli (płaskich, okrągłych), palców, stempli;

6) wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne potrzebne do aktywności artystycznej i naukowej;

Cele szczegółowe

Uczeń:

Rozpoznaje dźwięki wydawane przez wybrane instrumenty dęte, strunowe i perkusyjne.
Nazywa wybrane instrumenty i dopasowuje je do odpowiedniej kategorii.
Podaje nazwy instrumentów występujących w wysłuchanych utworach.
Znajduje w źródłach internetowych informacje na temat filharmonii i jej repertuaru.
Wykonuje w grupie plakat przedstawiający podział instrumentów muzycznych.
Wykonuje rebus z zaszyfrowaną nazwą instrumentu muzycznego.
Odszukuje nazwy instrumentów muzycznych ukryte w szyfrogramie.
Pisze dalszą część opowiadania o tematyce muzycznej.
Gra ciche i głośne dźwięki na niekonwencjonalnym instrumencie muzycznym.
Rozwiązuje i układa zadania z treścią o tematyce muzycznej.
Dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby w zakresie 100 z zastosowaniem kolejności wykonywania działań.
Porównuje i porządkuje liczby z przekroczeniem progu 100.

Kształtowane kompetencje kluczowe

Kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.
Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
Kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Ciekawostki