Autorki e‑materiału: Aneta WIlemska‑Rudnik, Ela Borowiec

Autorki scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: Food Festivals / Festiwale kulinarne

Grupa docelowa: klasa 7 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne: I, II, III, V

Treści nauczania – wymagania szczegółowe: I.6, II.1, II.5, III.4, IV.2, IV.6, V.1, V.5, V.8

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

5. [K8] kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo dotyczące jedzenia i festiwali kulinarnych.

2. Uczeń opisuje, czym jest festiwal kulinarny.

3. Uczeń wymienia zwyczaje i produkty obecne na festiwalach kulinarnych w różnych miejscach na świecie.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija kompetencje językowe umożliwiające wypowiadanie się na temat festiwali kulinarnych na świecie.

2. Uczeń rozwija wiedzę na temat popularnych festiwali kulinarnych w różnych krajach.

3. Uczeń kształtuje swoją ciekawość świata i kuchni różnych regionów.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk; skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. kognitywizm

3. konstruktywizm

4. konektywizm

5. metoda podająca (praca z tekstem, praca z ilustracją interaktywną)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

8. metoda aktywizująca (dyskusja w parach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca indywidualna

4. praca całego zespołu klasowego

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel pyta uczniów: Are you a foodie? What’s your favourite food? Have you ever been to a food festival? Uczniowie udzielają odpowiedzi na forum klasy.

2. W ramach przygotowania do lekcji uczniowie wykonują Exercise 1 (Przeczytaj). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel prosi uczniów o przeczytanie tekstu Food Festivals. Następnie uczniowie pracują w parach i wykonują Exercise 2 (Przeczytaj).

2. Uczniowie ponownie czytają tekst i wykonują Exercise 3 i 5 (Przeczytaj). Podają odpowiedzi na forum klasy i uzasadniają je, powołując się na odpowiednie fragmenty tekstu.

3. Uczniowie rozmawiają w parach i odpowiadają na pytanie z Exercise 4 (Przeczytaj): What can you do at food festivals? Chętne osoby relacjonują na forum klasy informacje uzyskane od kolegi/koleżanki.

4. Uczniowie wykonują Exercise 1 (Ilustracja interaktywna). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę.

5. Uczniowie zapoznają się z ilustracją i odpowiadają na pytanie: Which festival would you like to go to the most? Why?

6. Uczniowie wykonują Exercise 2 i 3 (Ilustracja interaktywna). Podają odpowiedzi na forum klasy.

7. Uczniowie wykonują Exercise 4 (Ilustracja interaktywna). Porównują odpowiedzi w parach i podają je na forum klasy. Uzasadniają odpowiedzi, odwołując się ilustracji.

8. Uczniowie wykonują Exercise 5 (Ilustracja interaktywna) i nanoszą odpowiedzi na tablicę.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie wykonują Exercise 6 (Ilustracja interaktywna). Podają odpowiedzi na forum klasy i nanoszą je na tablicę.

2. Uczniowie pracują w parach. Każdy tworzy własny ranking festiwali opisanych w ilustracji, od najatrakcyjniejszego do najmniej atrakcyjnego, po czym prezentują sobie nawzajem rankingi i uzasadniają własne preferencje.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1–7 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną na temat z Exercise 8 (Sprawdź się): Last weekend, you took part in a food festival. Write a blog entry in which you:

   • inform what type of festival you went to;

   • explain why you decided to take part in this food festival;

   • describe what you did there.

Your answer should be between 50–120 words. Sign as XYZ.

Materiały pomocnicze:

Ilustracja interaktywna z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

Uczniowie przygotowują listę pytań na temat festiwali pokazanych na ilustracji interaktywnej (po jednym na temat każdego festiwalu). Następnie zadają pytania koledze/koleżance z pary, którego/której zadaniem jest odpowiadać z wykorzystaniem słownictwa z ilustracji.