Autorka e‑materiału: Zuzanna Kościuk

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Kościuk

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: A Cafe around the Corner / Kawiarnia za rogiem

Grupa docelowa: klasa 6 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, V, X

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.6, II.5, III.1, III.4, V.2, V.4, VI.5, VI.8

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo związane z zamawianiem jedzenia w kawiarniach i restauracjach.

2. Uczeń potrafi zamówić lunch w kawiarni i wyjaśnić, jakie dodatki chciałby dostać do napoju.

3. Uczeń potrafi opisać swoje ulubione danie z kawiarni.

4. Uczeń zna nazwy najpopularniejszych brytyjskich i amerykańskich ciast i przekąsek.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń poszerza kompetencje językowe, w tym przyswaja słownictwo pozwalające zrozumieć menu i zamówić deser w kawiarni w kraju anglojęzycznym.

2. Uczeń kształtuje świadomość na temat różnic kulinarnych między Polską a krajami anglojęzycznymi.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk; skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (nauka poprzez używanie omówień i synonimów nieznanych słów; domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. metoda kognitywna

2. konektywizm

3. podejście komunikacyjne

4. podejście humanistyczne

5. metoda podająca (praca z tekstem)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

8. metoda aktywizująca (plik audio, dyskusja w parach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca całego zespołu klasowego

4. praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy zdjęcie kawiarni (Przeczytaj) i pyta uczniów:

• What is your favourite cafe?

• What do you usually order?

• Do you have a favourite snack/dessert/drink?

Uczniowie odpowiadają na forum klasy.

2. W ramach przygotowania do czytania tekstu uczniowie wykonują Exercise 1 (Przeczytaj). Chętna osoba realizuje zadanie na tablicy multimedialnej. Uczniowie sprawdzają odpowiedzi na forum klasy.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel prosi uczniów, żeby przeczytali tekst A Cafe around the Corner (Przeczytaj) i samodzielnie wykonali Exercise 2 (Przeczytaj). Uczniowie porównują odpowiedzi w parach, a następnie chętna osoba nanosi rozwiązanie na tablicę interaktywną. Uzasadnia odpowiedzi, cytując odpowiednie fragmenty tekstu.

2. Uczniowie ponownie czytają tekst A Cafe around the Corner (Przeczytaj) i wykonują w parach Exercise 3 (Przeczytaj). Czytają odpowiedzi na forum zespołu klasowego i uzasadniają rozwiązania, cytując odpowiednie fragmenty tekstu.

3. Uczniowie wykonują Exercise 4 (Przeczytaj). Nanoszą odpowiedzi na tablicę multimedialną.

4. Uczniowie podkreślają w tekście czytanki wyrażenia, za pomocą których bohaterowie zamawiają jedzenie w kawiarni. Nauczyciel przypomina zwroty grzecznościowe używane w takich sytuacjach, posiłkując się instrukcją z e‑materiału. Następnie prosi uczniów o wykonanie Exercise 5 (Przeczytaj).

5. Nauczyciel prosi uczniów, żeby w parach odegrali scenkę dziejącą się w ich ulubionej kawiarni – jedna osoba jest kelnerem/kelnerką, a druga formułuje zamówienie (bez ograniczeń finansowych); następnie zamieniają się rolami. Chętne osoby prezentują dialogi na forum klasy.

6. W ramach przygotowania do pracy z plikiem audio uczniowie wykonują  Exercise 1 (Plik audio). Chętna osoba wykonuje zadanie na tablicy multimedialnej. Dodatkowo uczniowie ćwiczą literowanie i pisownię wyrazów z zadania – pracują w parach, gdzie jeden uczeń literuje dane słowo, a partner stara się je poprawnie zapisać. Następnie zamieniają się rolami.

7. Uczniowie słuchają dialogu (Plik audio) i wykonują Exercise 2 (Audio). Odczytują odpowiedzi na forum klasy i nanoszą je na tablicę multimedialną

8. Uczniowie powtórnie słuchają materiału audio, a następnie samodzielnie lub w parach wykonują Exercise 3 i 4 (Plik audio). Odczytują odpowiedzi na forum klasy i nanoszą je na tablicę multimedialną.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1 (Sprawdź się). Następnie w parach zadają sobie zagadki. Jedna osoba opisuje wygląd i smak dania oraz podaje, z czego jest zrobione, a druga musi zgadnąć, o które danie z ćwiczenia chodzi. Pierwsza osoba zadaje trzy zagadki, po czym uczniowie zamieniają się rolami i zagadki zadaje druga osoba z pary.

2. Uczniowie, pracując w parach, ustnie odpowiadają na pytania z Exercise 7 (Sprawdź się):

• What do you usually order at a cafe?

• Do you have „your” order? Why/why not?

• Do you ever go to a cafe with your friends? Why/why not?

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 2–6 (Sprawdź się).

2. Uczniowie piszą pracę na temat z Exercise 8 (Sprawdź się): Write an email to an English friend about a café you like. In the e‑mail explain:

• what your favourite café is;

• who you usually go there with;

• what food and drinks you usually order.

Your reply should be between 50–120 words.  Sign your name as XYZ.

Materiały pomocnicze: Materiał audio z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

1. Na koniec fazy realizacyjnej uczniowie rozmawiają w grupach trzy-, czteroosobowych na temat: Which of the dishes mentioned in the Audio would you like to have/try? What is your favourite dish that each cafe should serve?

2. W ramach pracy domowej, na podstawie materiału audio, uczniowie tworzą menu kawiarni, w której odbywa się dialog. Mogą dodać do niego swoje ulubione dania.