Autor: Maurycy Gast

Temat: Alfabet Morse'a

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne (językiem ucznia):

• Poznasz tabelę kodów Morse'a oraz dokonasz jej analizy.

• Dowiesz się, w jaki sposób kodować słowa i zdania za pomocą alfabetu Morse'a.

• Sprawdzisz swoją umiejętność korzystania z drzewa kodowań alfabetu Morse'a.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium i ćwiczeń interaktywnych;

• metody aktywizujące.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• telefony z dostępem do internetu.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia e‑materiał: „Alfabet Morse'a”. Nauczyciel prosi uczniów o zapoznanie się z treściami w sekcji „Przeczytaj”.

Faza wstępna:

1. Nauczyciel wyświetla temat i cele zajęć. Prosi uczniów, by na podstawie wiadomości zdobytych przed lekcją zaproponowali kryteria sukcesu.

Faza realizacyjna:

1. Odnosząc się do przykładu 1 w sekcji „Przeczytaj”, uczniowie samodzielnie kodują wybrany przez siebie wyraz. Wynikiem swojej pracy dzielą się z koleżanką lub kolegą, których zadaniem jest odkodowanie wyrazu.

2. Praca z multimedium. Nauczyciel wyświetla zawartość sekcji „Animacja”. Uczniowie wspólnie zapoznają się z treścią multimedium, a następnie w parach wykonują zamieszczone w tej sekcji polecenie.

3. Ćwiczenie umiejętności. Prowadzący zapowiada uczniom, że w kolejnym kroku będą rozwiązywać ćwiczenia nr 1‑7 z sekcji „Sprawdź się”. Każdy z uczniów robi to samodzielnie. Po ustalonym czasie wybrani uczniowie przedstawiają rozwiązania. Nauczyciel w razie potrzeby koryguje odpowiedzi, dopowiada istotne informacje, udziela uczniom informacji zwrotnej.

4. W ramach uatrakcyjnienia zajęć nauczyciel może zaproponować uczniom przeprowadzenie zawodów. Nauczyciel proponuje, by to uczniowie zajęli się jego organizacją. Dzieli klasę na grupy, te mają porozumieć się w sprawie tego, która grupa czym się zajmuje. Wskazówki co do zadań grup: przygotowanie regulaminu, wyłonienie jury, ustalenie sposobu awansowania w turnieju, haseł, punktacji etc. Alternatywnie uczniowie dobierają się w pary. Jedna osoba jest odpowiedzialna za nadawanie komunikatu, druga – za odbieranie go. W razie potrzeby nauczyciel może podzielić klasę na trójki – trzecia osoba ma za zadanie przekazywać nadawcy poprawne kody (np. pokazywać na kartce papieru). Nauczyciel przygotowuje komunikaty do zakodowania – mogą być to numery PESEL, adresy etc. Zawody można przeprowadzić w formie turniejowej, tak by na każdym etapie kodowane były inne zestawy informacji, a para z najgorszym czasem odpadałaby.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel ponownie wyświetla na tablicy temat i cele lekcji zawarte w sekcji „Wprowadzenie”. W kontekście ich realizacji następuje omówienie ewentualnych problemów z rozwiązaniem ćwiczeń z sekcji „Sprawdź się”.

2. Wybrany uczeń podsumowuje zajęcia, zwracając uwagę na nabyte umiejętności, omawia ewentualne problemy podczas rozwiązania ćwiczeń.

Praca domowa:

1. Uczniowie opracowują FAQ (minimum 3 pytania i odpowiedzi) do tematu lekcji („Alfabet Morse'a”).

2. Uczniowie wykonują zadanie nr 8 z sekcji „Sprawdź się”.

Wskazówki metodyczne:

• Uczniowie mogą wykorzystać treści w sekcjach: „Przeczytaj”, „Animacja”, „Sprawdź się” jako materiał do lekcji powtórkowej.