Autorka e‑materiału: Anna Olewińska‑Byliniak, Elżbieta Laskowska

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: Healthy Eating Habits / Zdrowe nawyki żywieniowe

Grupa docelowa: klasa 4 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I,II, III, V

Treści nauczania – cele szczegółowe I.6, I.11, II.5, III.4, III.7, V5, V.6, VII.5, XII

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

5. [K8] Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo z zakresu zdrowych nawyków żywieniowych i tradycyjnych potraw z różnych kuchni świata.

2. Uczeń potrafi wymienić charakterystyczne potrawy kuchni z różnych zakątków świata.

3. Uczeń potrafi napisać do kolegi/koleżanki z Anglii e‑mail zawierający rady dotyczące zdrowych nawyków żywieniowych.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija kompetencje językowe i przyswaja słownictwo umożliwiające rozmowę na temat zdrowego i niezdrowego jedzenia oraz potraw z różnych stron świata.

2. Uczeń poszerza wiedzę na temat zdrowych nawyków żywieniowych i kuchni świata.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk; skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. metoda kognitywna

3. konektywizm

4. podejście humanistyczne

5. zintegrowane nauczanie językowo‑przedmiotowe

6. metoda podająca (praca z tekstem/filmem)

7. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

8. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

9. metoda aktywizująca (dyskusja w parach/grupach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca indywidualna

3. praca całego zespołu klasowego

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. W ramach przygotowania do lekcji nauczyciel wyświetla na tablicy ilustrację A bowl full of health i pyta uczniów: What is in the picture? Are these products healthy? Why? Następnie, uczniowie porządkują wyrażenia w Exercise 1 (Przeczytaj). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

2. Nauczyciel pyta uczniów: Which is your favourite meal of the day? What do you usually have for breakfast/lunch/snack? Uczniowie odpowiadają na forum klasy.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel odczytuje pytanie z tekstu Stay Healthy - Eat Healthy Uczniowie udzielają odpowiedzi na forum klasy, a nauczyciel notuje pomysły uczniów na tablicy.

2. Uczniowie czytają tekst How to Stay Healthy? a następnie z pomocą nauczyciela wyjaśniają niezrozumiałe słownictwo. Pracując w parach, wykonują Exercise 2 (Przeczytaj) i udzielają odpowiedzi na forum klasy.

3. Uczniowie wybierają prawidłowe odpowiedzi w Exercise 3 (Przeczytaj) i podają je na forum klasy, uzasadniając odpowiednimi fragmentami z tekstu.

4. Uczniowie porównują porady zawarte w teście z własnymi pomysłami z pkt 1.

5. Uczniowie, pracując w parach, porządkują elementy w Exercise 4 (Przeczytaj) i nanoszą odpowiedzi na tablicę multimedialną.

6. Uczniowie podchodzą do tablicy i uzupełniają poszczególne luki w Exercise 5 (Przeczytaj).

7. Uczniowie w parach odpowiadają na pytanie z Exercise 6 (Przeczytaj): What is your favourite food? Is it healthy or unhealthy? Chętni relacjonują na forum klasy odpowiedzi kolegów/koleżanek.

8. Nauczyciel wyjaśnia zasadę używania przysłówków częstotliwości. Na forum klasy uczniowie wykonują Exercise 7 i 8 (Przeczytaj), a następnie piszą sześć zdań, kolejno z użyciem każdego z przysłówków, na temat częstotliwości, z jaką stosują zasady zdrowego stylu życia, np. I hardly ever eat fast food/eat dinner with my family. Alternatywnie: Uczniowie mogą też przeprowadzić w parach wywiad z kolegą/koleżanką. Każda osoba zadaje drugiej sześć pytań na temat stylu życia, a partner/partnerka odpowiada, np.: How often do you eat vegetables for dinner? I often eat vegetables for dinner.

9. W ramach przygotowania do pracy z filmem uczniowie wykonują Exercise 1 (Film). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

10. Uczniowie oglądają film, a następnie łączą wyrazy z ilustracjami w Exercise 2 (Film). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

11. Uczniowie na urządzeniach mobilnych uzupełniają zdania w Exercise 3 (Film). Ochotnicy odczytują zdania na forum klasy i nanoszą odpowiedzi na tablicę.

12. Nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 4 (Film) i odczytuje polskie nazwy produktów, a ochotnicy podają angielskie tłumaczenia po czym nanoszą poszczególne odpowiedzi na tablicę.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie, pracując w parach, odpowiadają na pytanie z Exercise 7 (Sprawdź się): How often do you eat healthy food? What do you usually eat? How often do you eat unhealthy food? What do you usually eat? Uzasadniają odpowiedzi, a następnie relacjonują na forum klasy informacje uzyskane od kolegi/koleżanki.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują jedno lub dwa ćwiczenia spośród Exercise 1–6 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną na temat z Exercise 8 (Sprawdź się): You know new healthy eating habits and want to share them with a friend. Write an email and:

• tell him/her what  healthy food you eat;

• write about a new healthy eating habit that you want to start;

• ask him what healthy food he/she likes.

Write 50–120 words.

Materiały pomocnicze: Film z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

W ramach pracy domowej uczniowie tworzą sześć pytań dotyczących treści filmu z e‑materiału. Na kolejnej lekcji nauczyciel sprawdza pytania, a następnie uczniowie, pracując w parach, zadają je sobie i na nie odpowiadają.