Autor: Maurycy Gast

Temat: Formatowanie i sumowanie warunkowe w arkuszu kalkulacyjnym

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne (językiem ucznia):

• Zastosujesz formatowanie warunkowe, by oznaczyć powtarzające się wpisy.

• Przeanalizujesz, jak działa celowe ukrycie wyniku.

• Wyjaśnisz, jak użyć funkcji SUMA.WARUNKÓW, by zsumować komórki spełniające określone kryteria.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium i ćwiczeń interaktywnych;

• ćwiczenia praktyczne.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• oprogramowanie Microsoft Excel 2003 (lub nowsze), LibreOffice Calc 4.1 lub wybrany odpowiednik.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia e‑materiał: „Formatowanie i sumowanie warunkowe w arkuszu kalkulacyjnym”.

2. Uczniowie pobierają pliki zamieszczone w e‑materiale.

Faza wstępna:

1. Przedstawienie tematu zajęć oraz wspólne z uczniami ustalenie kryteriów sukcesu.

2. Rozpoznanie wiedzy uczniów. Nauczyciel zadaje uczniom pytania dotyczące ich aktualnego stanu wiedzy w obszarze poruszanego tematu, np.
   – jak sprawdzić, czy określone dane zostały wprowadzone do rejestru dwa razy?
   – co zrobić, by mieć pewność, że wszystkie elementy cząstkowe obliczeń zostaną uwzględnione w wyniku?
   – jak sumować komórki z danego zakresu, które spełniają określone warunki?
   Chętni lub wybrani uczniowie udzielają na nie odpowiedzi.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie zapoznają się z sekcją „Samouczek I”. Wykonują zamieszczone w niej polecenie 4. Chętne lub wybrane osoby podają przykłady innych sytuacji, w których można wykorzystać formatowanie warunkowe oraz usuwanie duplikatów.

2. Uczniowie zapoznają się z sekcją „Samouczek II”. Wykonują zamieszczone w niej polecenie 4. Chętne lub wybrane osoby podają przykłady innych działań w arkuszach kalkulacyjnych, które można wykonać na więcej niż jeden sposób.

3. Uczniowie zapoznają się z sekcją „Przeczytaj”. Wykonują zamieszczone w niej ćwiczenie.

4. Chętne lub wybrane osoby omawiają swoje rozwiązania zadań przedstawionych w e‑materiale. Uczniowie metodą burzy mózgów szukają alternatywnych sposobów rozwiązań wybranych problemów.

Faza podsumowująca:

1. Chętna lub wybrana osoba podsumowuje zajęcia.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują polecenia, wykorzystując alternatywne metody, które zostały zaproponowane w ramach burzy mózgów.

Materiały pomocnicze:

• Oficjalna dokumentacja techniczna dla oprogramowania Microsoft Excel 2010 (lub nowszej wersji), LibreOffice Calc 4.1 lub wybranego odpowiednika.

Wskazówki metodyczne:

• Uczniowie mogą przygotować własne arkusze z danymi, na których będą pracować.