Autorka e‑materiału: Aneta Wilemska‑Rudnik

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: The Benefits of a Good Night’s Sleep / Korzyści z dobrze przespanej nocy

Grupa docelowa: klasa 8 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, V

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.11, III.1, III.4, V.2, V.6, V.8, VII.2, IX.1, IX.2

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo związane ze zdrowotnymi korzyściami snu.

2. Uczeń wymienia korzyści płynące z odpowiedniej ilości snu.

3. Uczeń udziela porady na temat sposobów poprawy jakości snu.

4. Uczeń wymienia zaburzenia zdrowia i funkcjonowania organizmu wynikające z bezsenności i nawyku drzemania w ciągu dnia.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń kształtuje świadomość zdrowych nawyków związanych ze spaniem i znaczenia snu w codziennym funkcjonowaniu.

2. Uczeń rozwija wiedzę na temat konsekwencji zdrowotnych i psychicznych niewyspania.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk; skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. metoda kognitywna

3. konektywizm

4. podejście humanistyczne

5. zintegrowane nauczanie językowo‑przedmiotowe

6. metoda podająca (praca z tekstem)

7. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

8. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

9. metoda aktywizująca (praca z prezentacją multimedialną, dyskusja w parach/grupach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca indywidualna

4. praca całego zespołu klasowego

Środki dydaktyczne:

1. karta zadań interaktywnych

2. mapa pojęć

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel pyta uczniów:

• Do you have enough sleep?

• How many hours of sleep do you need to feel rested?

• How do you feel when you have not slept enough?

  Uczniowie udzielają odpowiedzi na forum klasy.

2. W ramach przygotowania do lekcji uczniowie łączą wyrażenia z definicjami w Exercise 1 (Przeczytaj). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie czytają tytuł tekstu What are the Benefits of a Good Night’s Sleep? i na forum klasy udzielają odpowiedzi, wykorzystując własną wiedzę ogólną. Nauczyciel zapisuje sugestie na tablicy, aby po przeczytaniu tekstu uczniowie mogli porównać swoje pomysły z informacjami w tekście.

2. Uczniowie czytają tekst i wykonują Exercise 2 (Przeczytaj). W celu sprawdzenia odpowiedzi, uczniowie odczytują kompletny tekst czytanki na forum klasy, pojedynczo, akapit po akapicie. Uzasadniają, dlaczego zdania z ćwiczenia umieścili w konkretnych lukach tekstu.

3. Starając się nie zaglądać do tekstu, uczniowie wymieniają z pamięci zalety płynące ze snu, a nauczyciel dodaje je do zapisanej wcześniej na tablicy listy.

4. Uczniowie samodzielnie lub w parach uzupełniają luki w Exercise 3 i 4 (Przeczytaj), po czym nanoszą odpowiedzi na tablicę multimedialną.

5. Uczniowie rozmawiają w parach i odpowiadają na pytania z Exercise 5 (Przeczytaj):

• How does sleep boost the immune system?

• What benefits do you see when you get enough sleep and when you are rested?

• How important is sleep in people’s lives? Give three reasons.

  Po zakończeniu rozmów chętni podsumowują na forum klasy opinie kolegów/koleżanek.

6. W ramach przygotowania do pracy z mapą pojęć uczniowie rozwiązują wykreślankę w Exercise 1 (Mapa pojęć). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

7. Uczniowie zapoznają się z mapą pojęć i wykonują Exercise 2 (Mapa pojęć). Porównują odpowiedzi w parach i nanoszą je na tablicę multimedialną.

8. Uczniowie czytają na głos treści mapy pojęć i tłumaczą je w parach na język polski. Następnie prezentują tłumaczenia na forum klasy.

9. Uczniowie, pracując w parach, wybierają prawidłowe odpowiedzi w Exercise 3 (Mapa pojęć), po czym udzielają odpowiedzi na forum klasy, a nauczyciel nanosi je na tablicę multimedialną.

10. Uczniowie rozwiązują w parach Exercise 4 (Mapa pojęć). Sprawdzają odpowiedzi na forum klasy, a chętna osoba lub nauczyciel nanosi je na tablicę multimedialną.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie pracują w parach i odpowiadają na pytanie: How do you sleep at night? Well? Badly? Why? Udzielają sobie nawzajem rady dotyczącej poprawy jakości snu.

2. Uczniowie, nadal pracując w parach, formułują porady na temat snu zgodnie z instrukcją w Exercise 7 (Sprawdź się): Read the comments on the sleeping problems forum. Give three‑sentence advice to each commenter.

• I’m stressed constantly. I’m annoyed with everyone, even my family. I’m way too irritable. My son says there’s a connection between sleep and stress. Can someone tell me more? How are they connected? What should I do to feel less stressed? Please, help!

• My mum keeps telling me that sleep improves bodily functions. How does that even work? What does sleep have to do with my body? I stay up late most nights of the week to play games, but I don’t think it affects me negatively? Should I worry? Help!

  Chętni prezentują porady na forum klasy.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1–6 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną na temat z Exercise 8 (Sprawdź się): Use your blog to share your impressions from an interesting article about sleep. In your entry:

• explain why you decided to read this article;

• inform what you found out from the article;

• give and describe four examples of how you can improve the quality of your sleep.

  Your answer should be between 50–120 words.

3. Uczniowie tworzą krzyżówkę na 6 haseł ze słownictwem z mapy pojęć.

Materiały pomocnicze: Mapa pojęć z e‑materiału

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania daneg:o multimedium:

W ramach pracy domowej uczniowie tworzą krzyżówkę na 6 haseł ze słownictwem z mapy pojęć. Na kolejnej lekcji w parach wymieniają się krzyżówkami i je rozwiązują.