Autorka e‑materiału: Zuzanna Kościuk

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: Your Vote, Your Choice / Twój głos, twój wybór

Grupa docelowa: klasa 8 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, V

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.3, II.3, II.5, III.4, III.6, V.2, V.4, V.6, V.7

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

5. [K6] kompetencje obywatelskie

Cele operacyjne:

1. Uczeń poznaje słownictwo związane z wyborami.

2. Uczeń opisuje proces wyborczy w swojej szkole oraz kraju.

3. Uczeń składa obietnice przy użyciu czasu Future Simple.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija wiedzę na temat procesów wyborczych.

2. Uczeń rozwija postawę aktywności obywatelskiej.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, organizowanie wiedzy tematycznej)

3. strategie kompensacyjne (nauka poprzez używanie omówień i synonimów nieznanych słów)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. metoda kognitywna

3. konektywizm

4. podejście humanistyczne

5. zintegrowane nauczanie językowo‑przedmiotowe

6. metoda podająca (praca z tekstem/prezentacją multimedialną)

7. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

8. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

9. metoda aktywizująca (praca z mapą pojęć, dyskusja w parach/grupach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca całego zespołu klasowego

4. praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyświetla zdjęcie Every vote counts! (Przeczytaj) i zadaje uczniom pytania:

• Does your school have student council elections?

• How do they work?

Uczniowie odpowiadają na forum klasy. Następnie nauczyciel zwraca uwagę uczniów na podpis zdjęcia i pyta, jak rozumieją wyrażenie every vote counts.

2. W ramach przygotowania do czytanki uczniowie łączą wyrazy z definicjami w Exercise 1 (Przeczytaj). Uczniowie pracują na urządzeniach mobilnych, a następnie nanoszą odpowiedzi na tablicę multimedialną.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel prosi uczniów, żeby przeczytali tekst Student Council Elections (Przeczytaj) i wybrali odpowiedzi w Exercise 2 (Przeczytaj). Uczniowie odczytują odpowiedzi na forum klasy. Uzasadniają je odpowiednimi cytatami z tekstu.

2. Uczniowie ponownie czytają tekst. Wskazane przez nauczyciela osoby odczytują poszczególne zdania z Exercise 3 (Przeczytaj) i oceniają, czy zdanie jest zgodne z tekstem. Uzasadniają wybór, powołując się na odpowiedni fragment tekstu.

3. Uczniowie w parach, pracując na urządzeniach mobilnych, uzupełniają Exercise 4 (Przeczytaj). Chętni nanoszą odpowiedzi na tablicę multimedialną.

4. Nauczyciel wyjaśnia zasadę tworzenia czasu Future Simple, a następnie prosi, aby uczniowie samodzielnie wykonali Exercise 5 (Przeczytaj). Ćwiczenie jest sprawdzane na forum klasy. Nauczyciel nanosi poprawne odpowiedzi na tablicę.

5. Uczniowie, pracując w niewielkich grupach, wcielają się w kogoś, kto startuje w wyborach na przewodniczącego szkoły i zapisują 3–4 obietnice wyborcze, stosując czas Future Simple. Nauczyciel może zasugerować, żeby uczniowie postarali się formułować obietnice, które są możliwe do spełnienia w okresie np. 5 lat. Uczniowie pracują w grupach, a następnie przedstawiają obietnice na forum klasy. Po zakończeniu prezentacji uczniowie głosują na forum klasy, która lista obietnic zyskałaby ich głos.

6. Nauczyciel wyświetla zdjęcie z sekcji multimedium i pyta uczniów zgodnie z wprowadzeniem do sekcji:

• Have you ever wanted to run fot the school council? Why/why not?

• Do you know how to be the best candidate possible?

Uczniowie dzielą się opiniami na forum klasy. Następnie rozwiązują na urządzeniach mobilnych wykreślankę w Exercise 1 (Prezentacja multimedialna) i nanoszą rozwiązanie na tablicę.

7. Uczniowie oglądają prezentację multimedialną i na jej podstawie grupują wyrażenia w Exercise 2 (Prezentacja multimedialna). Kolejne osoby odczytują nazwy aktywności i decydują, do której kategorii dana aktywność należy. Starają się przy tym podać uzasadnienie.

8. Uczniowie ponownie oglądają prezentację i w parach uzupełniają Exercise 4 i 5 (Prezentacja multimedialna). Nanoszą odpowiedzi na tablicę.

Faza podsumowująca:

Uczniowie pracują w tych samych grupach, w obrębie których formułowali obietnice wyborcze. Tym razem wspólnie zastanawiają się nad atrakcyjnymi hasłami wyborczymi i tworzą ulotkę wyborczą.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1–7 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną na temat z Exercise 8 (Sprawdź się): Write an email about student council elections in your school to a friend from England. In the email:

• describe what’s happening during this year’s elections;

• talk about slogans that you like;

• write who you will vote for and why.

Your answer should be 50–120 words long.

Materiały pomocnicze: Prezentacja multimedialna z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

Uczniowie skupiają się na slajdzie 6 (Make posters and fliers) i dopisują 2–4 zdania sugerujące, gdzie jeszcze (np. social media) kandydat może zyskać popularność. Polecenie: Study Slide 6 in the Presentation in e‑materiał. Write 2–4 additional sentences with suggestions about where else (social media) can a candidate achieve presence.