Autor: Paulina Wierzbińska

Temat: Organizacje pozarządowe stojące na straży praw człowieka

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje obywatelskie;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• wymienia organizacje pozarządowe zajmujące się ochroną praw człowieka;

• charakteryzuje działania organizacji pozarządowych zajmujących się ochroną praw człowieka;

• analizuje genezę wybranych organizacji pozarządowych zajmujących się ochroną praw człowieka.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• wykład;

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Uczniowie przygotowują prezentację na temat działań wybranych przez siebie organizacji stojących na straży praw człowieka.

Faza wstępna:

1. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia uczniom e‑materiał: „Organizacje pozarządowe stojące na straży praw człowieka”.

2. Uczniowie w parach opracowują mapy myśli związane z przedstawionym tematem. Wybrana para przedstawia swoje propozycje i zapisuje je na tablicy. Pozostali uczniowie odnoszą się do tych sugestii, uzupełniając je o swoje pomysły.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie dyskutują na temat tego, jaki wpływ mają organizacje pozarządowe na działania rządów. Szukają przykładów działań zakończonych sukcesem. Wyjaśniają również, jakie czynniki ułatwiają pracę organizacjom, a jakie utrudniają.

2. Przedstawienie uczniowskich prezentacji. Po każdej z nich następuje omówienie: uczniowie mogą zadawać pytania prelegentom, weryfikować i uzupełniać informacje.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie wykonują ćwiczenia wskazane przez nauczyciela.

Praca domowa:

1. Napisz krótką notatkę, uwzględniając w niej najistotniejsze informacje dotyczące zagadnień poruszanych na zajęciach.

2. Przygotuj kilka pytań dotyczących poruszanych na zajęciach zagadnień, których możesz się spodziewać na kartkówce.

Materiały pomocnicze:

Raport Human Rights Watch: Regres w kwestii praw człowieka i opór przeciwko nadużyciom autokratów, polsatnews.pl .

Wolontariat w Polsce 2016, egospodarka.pl.

Sieć Obywatelska Watchdog Polska, Watchdogportal.pl.

Polski Czerwony Krzyż, pck.pl.

Helsińska Fundacja Praw Człowieka, www.hfhr.pl.

Amnesty International, amnesty.org.pl

Human Rights Watch, hrw.org.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

• Audiobook może być zaproszeniem do zapoznania się z działaniami sieci obywatelskiej Watchdog.