Autorka e‑materiału: Anna Sękiewicz‑Magoń

Autorka scenariusza: Iza Michalak

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: Space Tourism / Turystyka kosmiczna

Grupa docelowa: klasa 4 liceum/technikum

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, IV, V

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.8, I.12, II.7, III.4, V.1, V.6, V.8, VII.3, VII.11, VIII.3, XIII, XIV

Poziom nauczania: podstawowy

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K3] kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii

4. [K4] kompetencje cyfrowe

5. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo związane z turystyką kosmiczną.

2. Uczeń potrafi napisać instrukcję dla kosmicznych turystów, ułatwiającą im przygotowanie się do lotu.

3. Uczeń potrafi stworzyć wpis na blog dotyczący turystyki kosmicznej i wyrazić opinię na temat tego, jak może ona zmienić świat.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija kompetencje językowe i przyswaja słownictwo umożliwiające rozmowę na tematy związane z turystyką kosmiczną.

2. Uczeń kształtuje wiedzę na temat lotów w kosmos. 

3. Uczeń kształtuje postawę otwartości na nowe doświadczenia.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk; skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. metoda kognitywna

3. konektywizm

4. podejście humanistyczne

5. zintegrowane nauczanie językowo‑przedmiotowe

6. metoda podająca (praca z tekstem/prezentacją multimedialną)

7. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

8. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

9. metoda aktywizująca (dyskusja w parach/grupach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca indywidualna

3. praca całego zespołu klasowego

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel prosi uczniów o napisanie w czasie 2–3 minut jak największej liczby angielskich wyrazów (np. nazw planet) związanych z kosmosem. Uczniowie pracują indywidualnie, a następnie odczytują swoje listy wyrazów na forum klasy, a nauczyciel nanosi je na tablicę.

2. W ramach przygotowania do lekcji uczniowie wykonują Exercise 1 (Przeczytaj). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie: What would you like to learn about space tourism? Uczniowie zadają pytania na forum klasy.

2. Uczniowie czytają tekst One Return To The Moon, Please, a następnie wymieniają te pytania, na które znaleźli w nim odpowiedź.

3. Uczniowie ponownie czytają tekst One Return To The Moon, Please i odwołując się do słownika, sprawdzają niezrozumiałe fragmenty.

4. Uczniowie wykonują w parach Exercise 2 (Przeczytaj). Sprawdzają odpowiedzi na forum klasy.

5. Uczniowie w trzech różnych parach odpowiadają na pytania w Exercise 3 (Przeczytaj). Przed przystąpieniem do realizacji zadania indywidualnie wyszukują w tekście słownictwo, które następnie wykorzystają, odpowiadając na pytania. W ostatnim etapie uczniowie relacjonują na forum klasy to, czego dowiedzieli się od kolegów/koleżanek.

6. W ramach rozgrzewki uczniowie wykonują Exercise 1 (Prezentacja multimedialna). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

7. Uczniowie oglądają prezentację na forum klasy, a następnie wykonują kolejno Exercise 2 oraz 3 (Prezentacja multimedialna). Podają odpowiedzi na forum klasy, a nauczyciel nanosi je na tablicę.

8. Uczniowie wykonują Exercise 4 (Prezentacja multimedialna). Podają odpowiedzi na forum klasy.

9. Uczniowie w trzech różnych parach odpowiadają na pytania w Exercise 5 (Prezentacja multimedialna). Przed przystąpieniem do realizacji zadania wyszukują w treści prezentacji wyrazy, które chcieliby wykorzystać, odpowiadając na pytania.

Faza podsumowująca:

Uczniowie, pracując w parach, wykonują Exercise 8 (Sprawdź się): Write an instruction about what space tourists can do to prepare for their space flight. Use a maximum of 10 sentences. Chętne osoby odczytują prace na forum klasy.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1–7 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną na temat z Exercise 9 (Sprawdź się): Recently you got interested in the subject of space tourism. Write a post on your blog (100–150 words) and

• explain what space tourism is;

• list possible benefits and threats that it may bring;

• express your opinion about how it can change the world in the future;

• ask your readers to share their opinions about the issue.

Materiały pomocnicze: Prezentacja multimedialna z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

W ramach pracy domowej, bazując na prezentacji multimedialnej z e‑materiału, uczniowie przygotowują chmury wyrazowe uwzględniające kluczowe słownictwo związane z podróżami kosmicznymi z prezentacji – pojęcia takie jak acceleration i G‑force, nazwy i nazwiska, np.: Dragon spacecraft, SpaceX, J. Bezos i E.Musk oraz inne, które pozwolą uczniowi na kolejnej lekcji opowiedzieć historię podróży kosmicznych posiłkując się chmurą wyrazową. Na kolejnej lekcji, odwołując się do chmur, uczniowie powtarzają materiał zawarty w prezentacji.