Autor: Maurycy Gast

Temat: Kryptowaluty

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne (językiem ucznia):

• Prześledzisz historię kryptowalut i wyjaśnisz, co wyróżnia je na tle klasycznego pieniądza.

• Przeanalizujesz, czym jest technologia blockchain oraz gdzie może być wykorzystana.

• Porównasz ze sobą najpopularniejsze rodzaje kryptowalut.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium i ćwiczeń interaktywnych;

• metody aktywizujące.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Chętne lub wybrane osoby przygotowują prezentacje na temat historii kryptowalut.

2. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia e‑materiał: „Kryptowaluty”. Nauczyciel prosi uczniów o zapoznanie się z treściami w sekcji „Przeczytaj”.

Faza wstępna:

1. W razie potrzeby nauczyciel wyjaśnia podstawowe pojęcia związane z kryptowalutami (np. block chain, kopalnie kryptowalut, bańka spekulacyjna etc.).

2. Nauczyciel wyświetla uczniom temat, wskazuje cele zajęć oraz ustala z uczestnikami zajęć kryteria sukcesu.

3. Rozpoznanie wiedzy uczniów. Uczniowie tworzą pytania dotyczące tematu zajęć, na które odpowiedzą w trakcie lekcji.

Faza realizacyjna:

1. W zależności od przygotowania uczniów do lekcji nauczyciel może poprosić ich o przeczytanie tekstu z sekcji „Przeczytaj”.

2. Praca z multimedium. Uczniowie zapoznają się z animacją oraz audiobookiem. Nauczyciel inicjuje dyskusję na temat wpływu kryptowalut i NFT na społeczeństwo, ekonomię i środowisko. Prosi uczniów o ustosunkowanie się do tezy, że kryptowaluty w ciągu najbliższych lat uzyskały pozycję zbliżoną do tradycyjnych walut.

3. Ćwiczenie umiejętności. Uczniowie wykonują indywidualnie ćwiczenia nr 1‑5. Po wykonaniu każdego z nich następuje omówienie rozwiązania przez nauczyciela.

4. Uczniowie prezentują przygotowane przez siebie wystąpienia.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel ponownie wyświetla na tablicy temat i cele lekcji zawarte w sekcji „Wprowadzenie”. W kontekście ich realizacji następuje omówienie ewentualnych problemów z rozwiązaniem ćwiczeń z sekcji „Sprawdź się”.

2. Nauczyciel prosi uczniów o podsumowanie zgromadzonej wiedzy.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują ćwiczenia 6‑8 z sekcji „Sprawdź się”.

Wskazówki metodyczne:

• Lekcja może zostać wykorzystana na zajęciach podstaw przedsiębiorczości lub ekonomii.