SCENARIUSZ LEKCJI

Imię i nazwisko autorki: Ewa Malinowska

Przedmiot: geografia

Temat zajęć: Eksploracja kosmosu – cele, osiągnięcia i plany

Grupa docelowa: III etap edukacyjny, liceum i technikum, zakres rozszerzony, klasa I

PODSTAWA PROGRAMOWA

II. Obserwacje astronomiczne i współczesne badania Wszechświata: wysokość górowania Słońca, wyznaczanie współrzędnych geograficznych, fazy Księżyca, zaćmienia Słońca i Księżyca, osiągnięcia badawcze w eksploracji Wszechświata.

Uczeń:

4) prezentuje teorię heliocentryczną Mikołaja Kopernika, znaczenie współczesnych metod badań kosmicznych oraz osiągnięcia naukowców, w tym Polaków, w poznawaniu Wszechświata.

Kształtowane kompetencje kluczowe

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Cele operacyjne

Uczeń:

• Definiuje cele eksploracji Kosmosu i jej historię.

• Wymienia najważniejsze osiągnięcia w historii eksploracji Kosmosu.

• Ocenia korzyści płynące z eksploracji Kosmosu.

• Opisuje pozytywne i negatywne skutki eksploracji Kosmosu.

Strategie nauczania: asocjacyjna, badawcza (problemowa)

Metody nauczania: blended learning, IBSE, flipped classroom

Formy zajęć: praca indywidualna/w grupach

Środki dydaktyczne: e‑materiał, komputer, projektor multimedialny, tablety

PRZEBIEG LEKCJI

Przed lekcją uczniowie powinni przeczytać tekst e‑materiału, zapoznać się z prezentacją multimedialną z e‑materiału.

Faza wprowadzająca

• przedstawienie celów lekcji,

• wprowadzenie w temat lekcji poprzez przypomnienie najważniejszych etapów eksploracji Kosmosu - pogadanka nauczyciela prowadzona w interakcji z uczniami; uczniowie wymieniają ich zdaniem najważniejsze osiągniecia w dotychczasowej eksploracji Kosmosu.

Faza realizacyjna

• omówienie zasad wykonania zadania; zadaniem uczniów jest wysłuchanie audiobooka z e‑materiału i udział w debacie na temat zasadności eksploracji i kolonizacji Kosmosu; temat wiodący: „Czy człowiek powinien stać się gatunkiem międzyplanetarnym?”; uczniowie wyrażają opinię dotyczącą m.in. pozytywnych i negatywnych skutków eksploracji Kosmosu oraz kolonizacji innych planet dla człowieka, środowiska i gospodarki.

• podział uczniów na 5 grup (liczebność grup określa nauczyciel); każda grupa dokonuje odmiennie ukierunkowanej oceny problemu potrzeby eksploracji i kolonizacji Kosmosu:

  • grupa 1 – obiektywna ocena w świetle faktów, liczb, danych statystycznych i innych możliwych do zweryfikowania informacji; uczniowie nie wyrażają żadnych opinii,

  • grupa 2 – ocena subiektywna, emocjonalna; opinie wyrażane „na gorąco” bez konieczności uzasadniania,

  • grupa 3 – ocena skoncentrowana na stronach pozytywnych, korzyściach, atutach, pozytywnych aspektach; opinie entuzjastyczne, pozytywne,

  • grupa 4 – ocena skoncentrowana na stronach negatywnych, wadach, zagrożeniach; opinie negatywne,

  • grupa 5 – przedstawienie innowacyjnego, oryginalnego, alternatywnego rozwiązania,

• prezentacja audiobooka z e‑materiału dotyczącego planów eksploracji i kolonizacji Marsa; uczniowie na bieżąco notują swoje uwagi, refleksje dotyczące zasadności prowadzenia tego typu działań,

• kilkuminutowa dyskusja (burza mózgów) w poszczególnych grupach, giełda pomysłów,

• przedstawienie wniosków i spostrzeżeń przez poszczególne grupy na forum klasy, po zakończeniu wszystkich wystąpień odbywa się dyskusja – zadaniem nauczyciela jest czuwanie nad jej przebiegiem i przestrzeganiem zasad, zadawanie pytań pomocniczych, wyciąganie wniosków itp.,

• podsumowanie prezentowanych w dyskusji i w audiobooku treści mające na celu wypracowanie przez uczniów wspólnego, kompromisowego stanowiska w zakresie potrzeb eksploracji i kolonizacji Kosmosu oraz zagrożeń z tym związanych,

• sporządzenie notatki w zeszycie zawierającej syntetyczne podsumowanie przeprowadzonej dyskusji.

Faza podsumowująca

• podsumowanie i utrwalenie nowej wiedzy poprzez zadawanie pytań przez nauczyciela i udzielanie odpowiedzi przez uczniów,

• ocena aktywności i przypomnienie celów zajęć.

Praca domowa

Pozyskanie z różnych źródeł informacji dotyczących planów eksploracji Kosmosu (innych niż plany kolonizacji Marsa). Wyrażenie opinii na temat korzyści i zagrożeń z tym związanych.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:
Zawarte w e‑materiale prezentacja multimedialna i audiobook mogą być wykorzystane do samodzielnego rozszerzania i pogłębiania wiedzy przez ucznia w domu i w czasie lekcji mającej na celu powtórzenie materiału z bloku tematycznego dotyczącego Ziemi we Wszechświecie (zakres podstawowy i rozszerzony, punkt I). Będzie przydatna także podczas innych lekcji z tego bloku tematycznego dotyczących np. Układu Słonecznego (Ziemia - planeta Układu Słonecznego, zakres podstawowy II, 1).