Autor: Maurycy Gast

Temat: Operacje wejścia i wyjścia

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne (językiem ucznia):

• Przeanalizujesz przykładowe operacje wejścia i wyjścia.

• Wyjaśnisz pojęcie interfejsu użytkownika i scharakteryzujesz jego typy.

• Wymienisz najczęstsze problemy pojawiające się przy operacjach wejścia i wyjścia oraz przedstawisz sposoby zapobiegania im.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium i ćwiczeń interaktywnych;

• metody aktywizujące.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia e‑materiał: „Operacje wejścia i wyjścia”. Nauczyciel prosi uczniów o zapoznanie się z treściami w sekcji „Przeczytaj”.

Faza wstępna:

1. Przedstawienie tematu zajęć oraz wspólne z uczniami ustalenie kryteriów sukcesu.

2. Rozpoznanie wiedzy uczniów. Nauczyciel prosi wybranego ucznia lub uczniów o przedstawienie sytuacji problemowej związanej z tematem lekcji.

Faza realizacyjna:

1. Praca z tekstem. Chętna lub wybrana osoba referuje najważniejsze kwestie poruszane w sekcji „Przeczytaj” (nauczyciel może nagrodzić tę osobę oceną). Pozostali uczniowie komentują omawiane zagadnienia i zadają pytania dotyczące niezrozumiałych elementów – nauczyciel wyjaśnia ewentualne wątpliwości.

2. Praca z multimedium. Nauczyciel wyświetla zawartość sekcji „Audiobook”. Uczniowie wspólnie zapoznają się z poleceniem 1 i treścią audiobooka, w którym na przykładzie prostej aplikacji klasycznej gry w węża omówione zostały poszczególne aspekty interfejsu. W kolejnym kroku uczniowie pracując w parach, wypisują kwestie, o których trzeba pamiętać, projektując interfejs użytkownika. Następnie uczniowie omawiają swoje spostrzeżenia na forum klasy.

3. Ćwiczenie umiejętności. Uczniowie omawiają interfejs wybranej gry/aplikacji.

Faza podsumowująca:

1. Na koniec zajęć nauczyciel raz jeszcze wyświetla na tablicy temat lekcji i cele zawarte w sekcji „Wprowadzenie”. W odniesieniu do ich realizacji dokonuje szczegółowej oceny rozwiązania zastosowanego przez wybranego ucznia.

2. Nauczyciel prosi uczniów o podsumowanie zgromadzonej wiedzy.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują ćwiczenia 1‑8 z sekcji „Sprawdź się”.

2. Uczniowie wykonują polecenie 2 z sekcji „Audiobook”.

Wskazówki metodyczne:

• Treści w sekcji „Audiobook” można wykorzystać jako materiał stanowiący wprowadzenie do analizy interfejsów innych aplikacji.