Czynności nauczyciela i uczniów w poszczególnych fazach lekcji

Forma pracy

Czas

Uwagi metodyczne

Faza wprowadzająca

Nauczyciel inicjuje rozmowę na temat tego, w co uczniowie lubią się bawić w domu, jakie zabawy można zorganizować w domu, jakie w ogrodzie. Uczniowie dzielą się swoimi doświadczeniami.

plenum

15 min

Nauczyciel prezentuje ilustrację (e‑materiał: Przeczytaj). Uczniowie opisują, co widzą na obrazku, i wyrażają przypuszczenia, w co bawią się Lina i Klara, o czym mogą „rozmawiać” ich lalki oraz jakie pomieszczenia znajdują się w domku dla lalek, nazywają te pomieszczenia w języku polskim.

tablica interaktywna

Nauczyciel odtwarza dialog, objaśnia nieznane uczniom słowa (e‑materiał: Przeczytaj). Następnie odczytuje na głos tylko nazwy pomieszczeń w języku niemieckim, uczniowie powtarzają. Ochotnicy podchodzą do tablicy interaktywnej i wskazują pomieszczenia, których nazwy nauczyciel wymawia jeszcze raz.

Nauczyciel rozdaje uczniom kartki A4. Prosi ich, aby na wzór domku dla lalek widocznego na ilustracji narysowali domek dla swoich ulubionych zabawek. W domku powinny się znaleźć następujące pomieszczenia: pokój/pokoje, kuchnia, łazienka. Po wykonaniu rysunków uczniowie prezentują swoje prace i opowiadają, jakie zabawki zamieszkają w narysowanym przez nich domu.

kartki A4, kredki

Nauczyciel rozdaje uczniom karty obrazkowe przedstawiające pokój, kuchnię i łazienkę. Następnie odtwarza nagranie i prosi uczniów o powtórzenie za lektorem oraz podniesienie właściwej karty (e‑materiał: Przeczytaj, polecenie 1). Uczniowie podnoszą kartę i powtarzają za lektorem.

plenum

karty obrazkowe przedstawiające pomieszczenia: pokój, kuchnię, łazienkę

Nauczyciel zaprasza trójkę ochotników na środek klasy. Każdy uczeń otrzymuje jedną kartę obrazkową przedstawiającą lalkę, która znajduje się w kuchni, sypialni lub jadalni. Uczniowie pokazują gestami, co można robić w tych pomieszczeniach. Następnie nauczyciel mówi zdania: Ich esse, Ich schlafe, Ich dusche, uczniowie powtarzają. Nauczyciel prezentuje na tablicy interaktywnej ilustracje do polecenia 2 (e‑materiał: Przeczytaj) i prosi uczniów o przyporządkowanie do nich podpisów.

plenum

karty obrazkowe, tablica interaktywna

Nauczyciel prezentuje na tablicy interaktywnej pomieszczenia w domku lalek Liny i Klary (e‑materiał: Przeczytaj, polecenie 3). Odtwarza nagrania, uczniowie powtarzają. Następnie nauczyciel prosi uczniów, aby jeszcze raz zaprezentowali swoje rysunki i wskazali na nich poszczególne pomieszczenia. Uczniowie podczas prezentacji mówią: Das ist das Zimmer, Das ist das Bad, Das ist die Küche.

plenum

tablica interaktywna

Faza realizacyjna

Nauczyciel dwukrotnie prezentuje animację (e‑materiał: Animacja). Za pierwszym razem uczniowie oglądają animację w całości. Nauczyciel pyta uczniów, jakie pomieszczenia w swoim domu Tim pokazał Klarze i Linie. Uczniowie dzielą się swoimi spostrzeżeniami. Następnie nauczyciel ponownie odtwarza animację i zatrzymuje ją po każdym zdaniu wypowiedzianym przez Tima, Klarę i Linę. Uczniowie powtarzają zdania, nauczyciel objaśnia nieznane wyrazy.

plenum

15 min

tablica interaktywna

Nauczyciel rozdaje każdej parze dodatkową kartę obrazkową. Ponownie prezentuje animację i prosi uczniów, aby ułożyli karty w takiej kolejności, w jakiej dane pomieszczenia pojawiają się w animacji (e‑materiał: Animacja, polecenie 1).

praca w parach

Nauczyciel prezentuje fragment animacji przedstawiający ogród Tima i pyta, w co jej bohaterowie mogą się bawić w ogrodzie chłopca. Następnie nauczyciel odtwarza nagranie i prosi ochotników o dopowiedzenie brakującej frazy (e‑materiał: Animacja, polecenie 2).

plenum

Nauczyciel proponuje uczniom zabawę w lustro: jeden uczeń pokazuje gestami czynność, drugi odwzorowuje ją jak w lustrze i nazywa w języku niemieckim (e‑materiał: Animacja, polecenie 3). Nauczyciel obserwuje pracę uczniów, w razie potrzeby koryguje ich wymowę.

praca w parach

Faza podsumowująca

Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy oraz karteczki z wyrazami w języku niemieckim: das Zimmer, das Bad, die Küche, der Garten (e‑materiał: Sprawdź się, ćwiczenie 1). Uczniowie przyklejają karteczki we właściwych miejscach na ilustracji. Następnie pary ochotników prezentują swoje prace, wskazując pomieszczenia i wypowiadając ich nazwy. W razie potrzeby nauczyciel koryguje wymowę uczniów.

praca w parach

15 min

karta pracy, karteczki z wyrazami w języku niemieckim: das Zimmer, das Bad, die Küche, der Garten, klej

Nauczyciel przymocowuje w czterech miejscach klasy zdjęcia kuchni, łazienki, pokoju i ogrodu. Pyta: Was ist das? Uczniowie odpowiadają. Nauczyciel prosi, aby rozpoczynali swoje zdanie od: Das ist … (e‑materiał: Sprawdź się, ćwiczenie 2). W razie potrzeby nauczyciel koryguje wymowę uczniów.

plenum

zdjęcia (pokój, kuchnia, łazienka, ogród)

Nauczyciel mówi zdania: Ich schlafe hier, Ich esse hier, Ich spiele hier, Ich dusche hier. Po usłyszeniu każdego zdania uczniowie podchodzą do odpowiedniego zdjęcia i wyrażają gestami czynność, jaką można w danym pomieszczeniu wykonywać (e‑materiał: Sprawdź się, ćwiczenie 3).

zdjęcia (pokój, kuchnia, łazienka, ogród)

Na zakończenie lekcji nauczyciel proponuje, aby w domu uczniowie pokazali rodzicom pomieszczenia w ich domu i powiedzieli w języku niemieckim, co tam robią.