Autor: Bożena Święch

Przedmiot: język polski

Temat: Stanisław Wyspiański – człowiek renesansu

Grupa docelowa: III etap edukacyjny, liceum, technikum, zakres podstawowy i rozszerzony

Podstawa programowa

Kształtowane kompetencje kluczowe

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje w zakresie wielojęzyczności;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Cele operacyjne

Uczeń:

• Rozpoznaje w dorobku Stanisława Wyspiańskiego młodopolską syntezę sztuk.

• Utrwala wiadomości dotyczące różnych dziedzin artystycznej twórczości w dorobku Stanisława Wyspiańskiego.

• Formułuje pytania do eksperta.

• Uzasadnia nazwanie Stanisława Wyspiańskiego człowiekiem renesansu.

• Tworzy notatkę syntetyzującą.

• Opracowuje plan miejsc w Krakowie związanych z twórczością Stanisława Wyspiańskiego.

Strategie nauczania

• konstruktywizm,

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania

• pogadanka;

• metoda ćwiczeń przedmiotowych;

• praca z tekstem literackim.

Formy zajęć

• praca indywidualna;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne

• komputery z głośnikami i dostępem do internetu, słuchawki;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica/ kartka papieru, pisak/kreda;

• karta pracy - plan Krakowa.

Przebieg zajęć

Faza wprowadzająca

1. Nauczyciel prosi uczniów o uzupełnienie zdania: Człowiek renesansu, czyli ….

2. Uczniowie uzupełniają zdanie i przykładowo podają: człowiek wykształcony, humanista, erudyta, ktoś zajmujący się wieloma dziedzinami sztuki, nauki, osoba wszechstronnie uzdolniona.

3. Nauczyciel komentuje wypowiedzi uczniów i podaje związek wstępnego ćwiczenia z celem i tematem lekcji.

Faza realizacyjna

1. Nauczyciel proponuje uczniom pracę w grupach zadaniowych, które na podstawie przydzielonej im części infografiki z e‑materiału, przygotują prezentację wybranej dziedziny osiągnięć twórczych Stanisława Wyspiańskiego. Przykładowo:

Grupa I. Malarz.

Grupa II. Dramaturg.

Grupa III. Poeta.

Grupa IV. Grafik (ilustrator).

Grupa V. Projektant witraży i kompleksu architektonicznego na Wawelu.

2. Uczniowie na podstawie e‑materiałów charakteryzują działalność Stanisława Wyspiańskiego w obrębie przydzielonej im dziedziny jego aktywności artystycznej.

W swoich wypowiedziach funkcjonalnie wykorzystują grafikę dołączoną do e‑materiału oraz terminy zamieszczone w słowniku pojęć.

3. Nauczyciel ocenia przygotowane przez uczniów prezentacje i proponuje, aby grupy rozpoczęły pracę związaną z zaznaczaniem na planie Krakowa / wydrukowanym z zasobów internetu/ miejsca związane z różnymi dziedzinami artystycznej działalności Stanisława Wyspiańskiego i zredagowały legendę objaśniającą. Przykładowo:

• Szkoła Sztuk Pięknych,

• Uniwersytet Jagielloński,

• Kościół Mariacki (polichromia),

• Kościół Franciszkanów (polichromia, witraże),

• Siedziba czasopisma „Życie”,

• Teatr Miejski,

• Wawel (projekt przebudowy),

• Dom Towarzystwa Lekarskiego (dekoracja wnętrz),

• Dom Tadeusza Boya‑Żeleńskiego (projekt mebli użytkowych),

• Miejsca współcześnie wiązane ze śladami Stanisława Wyspiańskiego np. galerie, muzea.

4. Uczniowie umieszczają opracowane plany w widocznych miejscach klasy. Grupy wzajemnie komentują efekty swojej pracy.

Faza podsumowująca

1. Uczniowie oglądają filmy z ekspertem wypowiadającym się na temat przenikania się różnych dziedzin w twórczości Stanisława Wyspiańskiego i redagują własne pytania, które chcieliby zadać ekspertowi (sekcja „Film”).

2. Uczniowie głośno odczytują zredagowane przez siebie pytania.

3. Nauczyciel ocenia aktywność uczniów i jakość przygotowanych pytań.

Zadanie domowe

Nauczyciel formułuje na podstawie e‑materiałów polecenie pracy domowej.

1. Zaprezentuj w formie referatu wybrane przez ciebie osiągnięcie artystyczne z dorobku Stanisława Wyspiańskiego. Pamiętaj o sporządzeniu bibliografii, także źródeł elektronicznych.

lub

2. Zredaguj wypowiedź argumentacyjną, w której uzasadnisz trafność nazwania Stanisława Wyspiańskiego człowiekiem renesansu.

Materiały pomocnicze

Stefania Kozakowska, Malarze Młodej Polski, Kraków, 1995 r.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

Na podstawie pytań do eksperta zamieszczonych w e‑materiale uczniowie redagują swoje pytania np. w czasie fazy realizacyjnej lekcji. Wypowiedzi eksperta można cytować np. w czasie lekcji dotyczących syntezy sztuk w dziełach różnych twórców.