Dla nauczyciela

Numer e‑materiału: 1.2.13.5
Autor e‑materiału: Sylwia Puszczewicz
Tytuł e‑materiału: Die Zahnfee kommt zu Besuch / Wróżka Zębuszka przychodzi w odwiedziny
Poziom edukacyjny, klasa: I etap edukacyjny, klasa II, poziom językowy A1
Cel ogólny lekcji: Umiejętność informowania o odwiedzinach

Cele wynikające z podstawy programowej

1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych dotyczących jego samego i jego najbliższego otoczenia, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu:
13) świat baśni i wyobraźni.

2. Uczeń rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka:
1) reaguje na polecenia;
2) rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek oraz prostych piosenek i wierszyków, szczególnie gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami;
3) znajduje w wypowiedzi określone informacje.

3. Uczeń rozumie wyrazy oraz jedno lub kilkuzdaniowe, bardzo proste wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkowe z tekstem, opowiadania):
1) rozumie ogólny sens tekstu, szczególnie gdy jest wspierany obrazem lub dźwiękiem;
2) znajduje w wypowiedzi określone informacje.

4. W zakresie wypowiedzi ustnych uczeń:
1) powtarza wyrazy i proste zdania;
2) tworzy bardzo proste i krótkie wypowiedzi według wzoru, np. nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, nazywa czynności.

5. W zakresie wypowiedzi pisemnych uczeń:
2) pisze pojedyncze wyrazy i zwroty.

6. W zakresie reagowania uczeń:
1) reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia;
3) udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów.

7. W zakresie przetwarzania tekstu uczeń nazywa w języku obcym nowożytnym np. osoby, zwierzęta, przedmioty, czynności – z najbliższego otoczenia oraz przedstawione w materiałach wizualnych i audiowizualnych.

8. Uczeń:
1) wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, warto nauczyć się ich języka;
2) posiada podstawowe informacje o krajach, w których ludzie posługują się danym językiem obcym.

9. Uczeń potrafi określić, czego się nauczył, i wie, w jaki sposób może samodzielnie pracować nad językiem (np. przez oglądanie bajek w języku obcym nowożytnym, korzystanie ze słowników obrazkowych i gier edukacyjnych).

11. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym (ze słowników obrazkowych), również za pomocą technologii informacyjno‑komunikacyjnych.

Cele zgodne ze zrewidowaną taksonomią celów Blooma

Uczeń:

formułuje wypowiedź o tym, że ktoś przyjdzie w odwiedziny;
wymienia liczby od 1 do 20.

Cele motywacyjne

Uczeń jest zmotywowany do nauki języka obcego przez to, że:

na lekcji realizowany jest interesujący, bliski dziecku temat;
zaspokaja potrzebę ciekawości;
wykorzystuje umiejętności z innych edukacji na języku obcym.

Kształtowane kompetencje kluczowe

kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
kompetencje cyfrowe,
kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Strategie uczenia się

używanie obrazu i dźwięku;
domyślanie się znaczeń na podstawie materiału ilustracyjnego;
uczenie się z kolegami i od kolegów.

Metody, techniki i formy pracy

– metody wykorzystane w toku lekcji:

podająca,
podejście komunikacyjne,
programowana – z użyciem komputera,

– techniki pracy z uczniem:

praca z materiałem ikonograficznym,
praca z plikiem audio,
gra dydaktyczna multimedialna,
karaoke,

– formy pracy:

plenum,
praca w parach.

Środki dydaktyczne potrzebne do realizacji lekcji

komputer (np. laptop) z dostępem do Internetu,
słowniczek,
tekst źródłowy,
multimedium (gra berek wyrazowy),
zestaw ćwiczeń interaktywnych,
zdjęcia,
karty pracy,
kula z papieru.

Alternatywne zastosowanie multimedium: gra edukacyjna (berek wyrazowy)

Gra może posłużyć jako rozgrzewka językowa na kolejnych zajęciach lub powtórka przed sprawdzianem.
Jeżeli szkoła nie dysponuje dostateczną liczbą laptopów lub tabletów, część realizacyjną można przeprowadzić jako wspólną zabawę całej klasy.

Przebieg lekcji

Czynności nauczyciela i uczniów w poszczególnych fazach lekcji	Forma pracy	Czas	Uwagi metodyczne
Faza wprowadzająca
Nauczyciel wita się z uczniami.	plenum	18 min
Uczniowie stają w kręgu. Nauczyciel rzuca do uczniów kulę zrobioną z papieru. Kula składa się z tylu zgniecionych kartek, ilu jest uczniów. Na każdej kartce widnieje rysunek ilustrujący słówko lub frazę z poprzednich lekcji. Może to być rebus lub słowo z lukami do odgadnięcia. Ten, kto złapie kulę, wyciąga z niej jedną kartkę i wykonuje zadanie.			kula z papieru
Nauczyciel zapisuje na tablicy wyrazy: der Zahn, die Zahnfee. Uczniowie zastanawiają się, co one oznaczają. Gdy uda się ustalić znaczenie, nauczyciel rysuje na tablicy schematyczne ilustracje do tych słów.
Nauczyciel prezentuje dialog (e‑materiał: Przeczytaj). W razie potrzeby wyjaśnia niezrozumiałe słówka.
Nauczyciel wyświetla na tablicy multimedialnej pytanie o to, co się wydarzyło u Sophie, oraz dwie możliwe odpowiedzi (e‑materiał: Przeczytaj, polecenie 1). Uczniowie decydują, która jest poprawna.
Nauczyciel prezentuje zdanie: Die Zahnfee kommt zu Besuch. (e‑materiał: Przeczytaj, polecenie 2). Uczniowie powtarzają chórem w coraz szybszym tempie.
Nauczyciel pyta, jakiego prezentu spodziewają się dzieci od wróżki (e‑materiał: Przeczytaj, polecenie 3). Ochotnik zapisuje słowo das Geld na tablicy.
Nauczyciel rozdaje uczniom karteczki z napisami: 1 €, 5 €, 10 €, 2 €. Nauczyciel prezentuje nagranie, uczniowie podnoszą do góry odpowiednią tabliczkę.			karteczki z kwotami €
Faza realizacyjna
Wszyscy chórem odliczają od 1 do 20.	plenum	12 min	W razie potrzeby można powtórzyć odliczanie kilka razy.
Uczniowie grają w berka wyrazowego (e‑materiał: Gra edukacyjna).	praca w parach
Uczniowie bawią się w liczbowe karaoke (e‑materiał: Gra edukacyjna, polecenie 1).	plenum		karaoke
Uczniowie słuchają wierszyka (e‑materiał: Gra edukacyjna, polecenie 2 i 3). Podczas ponownego słuchania uczniowie uzupełniają ustnie brakujące liczby, natomiast resztę tekstu czyta lektor lub nauczyciel.	plenum
Faza podsumowująca
Uczniowie pracują w parach. Otrzymują kopertę z kartami pracy. Wykonują zadania i za każdą poprawnie uzupełnioną kartę pracy otrzymują jeden punkt. Ćwiczenia wymagające odpowiedzi ustnej monitoruje nauczyciel.	praca w parach	15 min	koperta z zadaniami dla każdej pary Pary rywalizują ze sobą, przy czym miarodajna jest liczba zdobytych punktów.
Nauczyciel rozdaje karty do totolotka i prosi uczniów o zaznaczenie wyników losowania.	plenum		Nauczyciel wybiera sześć losowych liczb i dwukrotnie wymawia głośno każdą.
Uczniowie stają w kręgu. Odliczają od 1 do 20.
Nauczyciel artykułuje zdanie: [imię ucznia] kommt zu Besuch. Uczeń, którego imię zostało wymienione w zdaniu, wstaje i wita się: Guten Tag!/Hallo!/Servus!
Nauczyciel prezentuje ilustrację, na której ktoś przychodzi w odwiedziny. Prosi uczniów, aby powiedzieli, co robi ta osoba.

Faza wprowadzająca

Nauczyciel wita się z uczniami.

plenum

18 min

Uczniowie stają w kręgu. Nauczyciel rzuca do uczniów kulę zrobioną z papieru. Kula składa się z tylu zgniecionych kartek, ilu jest uczniów. Na każdej kartce widnieje rysunek ilustrujący słówko lub frazę z poprzednich lekcji. Może to być rebus lub słowo z lukami do odgadnięcia. Ten, kto złapie kulę, wyciąga z niej jedną kartkę i wykonuje zadanie.

kula z papieru

Nauczyciel zapisuje na tablicy wyrazy: der Zahn, die Zahnfee. Uczniowie zastanawiają się, co one oznaczają. Gdy uda się ustalić znaczenie, nauczyciel rysuje na tablicy schematyczne ilustracje do tych słów.

Nauczyciel prezentuje dialog (e‑materiał: Przeczytaj). W razie potrzeby wyjaśnia niezrozumiałe słówka.

Nauczyciel wyświetla na tablicy multimedialnej pytanie o to, co się wydarzyło u Sophie, oraz dwie możliwe odpowiedzi (e‑materiał: Przeczytaj, polecenie 1). Uczniowie decydują, która jest poprawna.

Nauczyciel prezentuje zdanie: Die Zahnfee kommt zu Besuch. (e‑materiał: Przeczytaj, polecenie 2). Uczniowie powtarzają chórem w coraz szybszym tempie.

Nauczyciel pyta, jakiego prezentu spodziewają się dzieci od wróżki (e‑materiał: Przeczytaj, polecenie 3). Ochotnik zapisuje słowo das Geld na tablicy.

Nauczyciel rozdaje uczniom karteczki z napisami: 1 €, 5 €, 10 €, 2 €. Nauczyciel prezentuje nagranie, uczniowie podnoszą do góry odpowiednią tabliczkę.

karteczki z kwotami €

Faza realizacyjna

Wszyscy chórem odliczają od 1 do 20.

plenum

12 min

W razie potrzeby można powtórzyć odliczanie kilka razy.

Uczniowie grają w berka wyrazowego (e‑materiał: Gra edukacyjna).

praca w parach

Uczniowie bawią się w liczbowe karaoke (e‑materiał: Gra edukacyjna, polecenie 1).

plenum

karaoke

Uczniowie słuchają wierszyka (e‑materiał: Gra edukacyjna, polecenie 2 i 3). Podczas ponownego słuchania uczniowie uzupełniają ustnie brakujące liczby, natomiast resztę tekstu czyta lektor lub nauczyciel.

Faza podsumowująca

Uczniowie pracują w parach. Otrzymują kopertę z kartami pracy. Wykonują zadania i za każdą poprawnie uzupełnioną kartę pracy otrzymują jeden punkt. Ćwiczenia wymagające odpowiedzi ustnej monitoruje nauczyciel.

praca w parach

15 min

koperta z zadaniami dla każdej pary

Pary rywalizują ze sobą, przy czym miarodajna jest liczba zdobytych punktów.

Nauczyciel rozdaje karty do totolotka i prosi uczniów o zaznaczenie wyników losowania.

plenum

Nauczyciel wybiera sześć losowych liczb i dwukrotnie wymawia głośno każdą.

Uczniowie stają w kręgu. Odliczają od 1 do 20.

Nauczyciel artykułuje zdanie: [imię ucznia] kommt zu Besuch. Uczeń, którego imię zostało wymienione w zdaniu, wstaje i wita się: Guten Tag!/Hallo!/Servus!

Nauczyciel prezentuje ilustrację, na której ktoś przychodzi w odwiedziny. Prosi uczniów, aby powiedzieli, co robi ta osoba.

Indeks górny Źródło: Contentplus.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY‑SA 3.0 Indeks górny koniec

Słowniczek