Dla nauczyciela
Autor: Maurycy Gast
Przedmiot: Informatyka
Temat: Jednowymiarowe systemy kodowania danych
Grupa docelowa:
Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy
Podstawa programowa:
Kształtowane kompetencje kluczowe:
kompetencje cyfrowe;
kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;
kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
Cele operacyjne (językiem ucznia):
Scharakteryzujesz jednowymiarowy system kodowania danych.
Dostrzeżesz codzienne sytuacje, w których masz do czynienia z różnymi metodami jednowymiarowego kodowania danych.
Powiążesz binarny (zero‑jedynkowy) charakter działania komputerów z zasadami kodowania w kodzie Morse'a.
Strategie nauczania:
konstruktywizm;
konektywizm.
Metody i techniki nauczania:
dyskusja;
rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium i ćwiczeń interaktywnych.
Formy pracy:
praca indywidualna;
praca w parach;
praca w grupach;
praca całego zespołu klasowego.
Środki dydaktyczne:
komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;
zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;
tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.
Przebieg lekcji
Przed lekcją:
Uczniowie przed lekcją zapoznają się z e‑materiałem.
Faza wstępna:
Uczniowie intuicyjnie charakteryzują kody jedno- i wielowymiarowe. Starają się podać zastosowania jednych i drugich. Wyliczają najważniejsze podobieństwa i różnice. W razie konieczności nauczyciel wyjaśnia wątpliwości.
Przedstawienie tematu i celów zajęć.
Rozpoznawanie wiedzy uczniów.
Faza realizacyjna:
Uczniowie zapoznają się z sekcją „Przeczytaj”. Nauczyciel dzieli klasę na czteroosobowe zespoły. Każdy zespół ma za zadanie przygotować prezentację dot. nietypowego projektu wykorzystania kodów jednowymiarowych.
Uczniowie logują się na platformie na swoich telefonach. Nauczyciel udostępnia utworzony nowy dokument składający się z pytań jednokrotnego wyboru. Każda grupa to osobne pytanie. Warianty odpowiedzi to 100, 50, 10, 0. Każdy uczeń decyduje, jakiego wsparcia udzieliłby na realizację projektu na platformie crowdfundingowej
Nauczyciel prezentuje wyniki na tablicy. Zwycięski zespół może otrzymać oceny cząstkowe.
Wybrani lub chętni uczniowie uzasadniają swoje wybory.
Faza podsumowująca:
Uczniowie zapoznają się z audiobookiem
Praca domowa:
Wykonaj ćwiczenia z sekcji „Sprawdź się”.
Wskazówki metodyczne:
Audiobook może zostać wykorzystany jako zaproszenie do dyskusji na temat szyfrowania wiadomości w kontekście jego użyteczności w sytuacjach kryzysowych.