Autorki e‑materiału: Zuzanna Kościuk, Marta Mrozik

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: Let’s Celebrate! / Świętujmy!

Grupa docelowa: klasa 4 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, V

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.9, II.2, II.5, III.4, V.2, V.5, V.6, X

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

5. [K8] kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo dotyczące różnych uroczystości oraz sposobów ich świętowania.

2. Uczeń opisuje obchody dni świątecznych w Wielkiej Brytanii i w Stanach Zjednoczonych.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija kompetencje językowe i przyswaja słownictwo umożliwiające rozmowę na temat różnych uroczystości oraz sposobów ich świętowania.

2. Uczeń kształtuje świadomość kulturową związaną z rodzajami uroczystości, ich historią i ekspresją kulturalną w Wielkiej Brytanii i w Stanach Zjednoczonych.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk; skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. metoda kognitywna

3. konektywizm

4. podejście humanistyczne

5. metoda podająca (praca z tekstem/prezentacją multimedialną)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

8. metoda aktywizująca (dyskusja w parach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca indywidualna

3. praca całego zespołu klasowego

Środki dydaktyczne:

1. karty ćwiczeń interaktywnych

2. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

3. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

4. tablica interaktywna

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy zdjęcie fajerwerków (Przeczytaj) i pyta: What do you see in the picture? When do we have fireworks? Uczniowie odpowiadają na forum klasy. Następnie uczniowie odpowiadają na pytania: Do you like celebrations? Why? Why not? What is your favourite seasonal/national holiday? How do you celebrate it?

2. Uczniowie wykonują Exercise 1 (Przeczytaj), chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel prosi uczniów o przeczytanie tekstu Holidays and Traditions i odpowiedź na pytanie: What holidays can you find in the text? Uczniowie odpowiadają na forum klasy.

2. Uczniowie wykonują Exercise 2 (Przeczytaj). Sprawdzają odpowiedzi na forum klasy. Chętna osoba nanosi je na tablicę multimedialną. Następnie nauczyciel zakrywa na tablicy daty świąt, czyta ich nazwy, a uczniowie powtarzają metodą drylu językowego. Później nauczyciel zakrywa nazwy świąt, odczytuje ich opisy/daty, a zadaniem uczniów jest powiedzieć, jak nazywa się święto, którego opis/data zostały wskazane, np. Which celebration takes place on a Thursday in November? (Thanksgiving) lub Which celebration comes from Ireland? (St. Patrick’s Day).

3. Uczniowie wykonują Exercise 3 (Przeczytaj), porównują odpowiedzi w parach. Na forum klasy tworzą zdania dotyczące każdego ze świąt, wykorzystując przy tym wyrazy przypisane poszczególnym świętom.

4. Uczniowie słuchają nagrań w Exercise 4 (Przeczytaj) i wybierają prawidłowe odpowiedzi. Porównują je w parach i na forum klasy.

5. Uczniowie rozmawiają w parach na temat: Which of the celebrations is the most interesting? Why? Na forum klasy dzielą się informacjami uzyskanymi od kolegi/koleżanki. Nauczyciel tworzy ranking najbardziej popularnych w klasie uroczystości.

6. Uczniowie wykonują Exercise 1 (Prezentacja multimedialna). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

7. Uczniowie zapoznają się na forum klasy z prezentacją multimedialną i wykonują Exercise 2 (Prezentacja multimedialna). Sprawdzają odpowiedzi w parach i na forum klasy.

8. Uczniowie wykonują Exercise 3 i 4 (Prezentacja multimedialna). Chętne osoby nanoszą odpowiedzi na tablicę multimedialną.

Faza podsumowująca:

Uczniowie wykonują Exercise 7 (Sprawdź się). Chętne osoby odczytują prace na forum klasy. Alternatywnie: uczniowie wykonują zadanie, a następnie porównują odpowiedzi w parach. Chętne osoby dzielą się na forum klasy informacjami uzyskanymi od kolegi/koleżanki.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1–6 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną na temat z Exercise 8 (Sprawdź się): You love celebrations. Write a short email to a friend from Great Britain about your favourite celebration. In the email:

• write the name of the celebration;

• describe how people celebrate;

• explain why you like it.

Your email should be 3–5 sentences long.

Materiały pomocnicze: Prezentacja multimedialna z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

W ramach pracy domowej, bazując na prezentacji multimedialnej, uczniowie przygotowują mapę pojęć, w której umieszczają wszystkie wymienione święta wraz z kluczowym słownictwem.

Alternatywnie: Do każdego omówionego w prezentacji święta uczniowie przygotowują chmury wyrazowe. Na kolejnej lekcji wykorzystują swoje mapy/chmury i opowiadają o poszczególnych świętach.