Autorki e‑materiału: Monika Kozłowska

Autorki scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Opracowanie metodyczne: Paulina Andruszkiewicz‑Glińska, Paulina Marchlik

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: My Favourite Books and Films / Moje ulubione książki i filmy

Grupa docelowa: klasa 2 szkoły podstawowej

Podstawa programowa:

Treści nauczania – wymagania szczegółowe 1.1, 1.13, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 5.1, 5.2, 6.1, 6.3, 7, 8.1, 11

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń przedstawia ulubione książki i filmy.

2. Uczeń opisuje, co niezwykłego potrafią robić bohaterowie jego ulubionych książek i filmów.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń kształtuje zainteresowanie literaturą i filmem.

2. Uczeń kształtuje świadomość różnic między nim a rówieśnikami w kwestii upodobań literackich i filmowych.

3. Uczeń kształtuje postawę zaangażowania w proces nauki.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, organizowanie wiedzy tematycznej, błąd jako narzędzie doskonalenia)

3. strategie kompensacyjne (wykorzystanie domysłu językowego)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. kognitywizm

3. konstruktywizm

4. konektywizm

5. metoda podająca (praca z tekstem/nagraniem)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe, dryl językowy)

8. metoda aktywizująca (praca z ilustracją interaktywną, zadania ruchowe/nauczanie polisensoryczne)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca całego zespołu klasowego

4. praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla indywidualnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

Przed lekcją nauczyciel prosi uczniów o przyniesienie ulubionych książek i kartki z zapisanym tytułem ulubionego filmu.

Uczniowie siadają w kole z książkami i tytułami filmów przyniesionymi z domu. Nauczyciel wyjaśnia uczniom: Today, we’ll talk about our favourite books and films. My favourite book is X. What is your favourite book? Ochotnicy odpowiadają. Następnie nauczyciel opowiada w ten sam sposób o swoim ulubionym filmie i prosi dzieci, by odpowiedziały na pytanie: What is your favourite film?

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 1 (Przeczytaj). Wskazuje kolejne obrazki i odtwarza nagrania, a uczniowie powtarzają. Za każdym razem nauczyciel dodaje pytanie: Who likes wizards/ treasure and gold? itd., a uczniowie podnoszą ręce*.*

2. Nauczyciel wyświetla na tablicy historyjkę o ulubionych książkach i filmach (Przeczytaj) i odtwarza nagrania dwa razy, a uczniowie śledzą wzrokiem tekst na tablicy multimedialnej lub na urządzeniach mobilnych.

3. Nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 2 (Przeczytaj). Odczytuje kolejne zdania z ćwiczenia, a uczniowie wybierają odpowiedzi: stają obok krzeseł, jeśli za poprawną uważają odpowiedź True, a kucają, jeśli poprawna jest ich zdaniem odpowiedź False. Nauczyciel nanosi odpowiedzi na tablicę.

4. Nauczyciel odtwarza nagrania z Exercise 3 (Przeczytaj). Prosi uczniów o wskazanie prawidłowej odpowiedzi. Uczniowie łączą ręce nad głową, jeśli za poprawną uważają odpowiedź po lewej stronie, a jeśli poprawna jest ich zdaniem odpowiedź po stronie prawej – masują się po brzuchach.

5. Uczniowie ponownie siadają w kole z ulubionymi książkami i tytułami filmów. Nauczyciel rozpoczyna zabawę, jeszcze raz prezentując swoją ulubioną książkę – tym razem dodając zdanie opisujące jej treść. My favourite book is X. It is about Y. Nauczyciel rzuca piłeczkę do wybranego ucznia, który opisuje wybraną przez siebie książkę w ten sam sposób.

6. Nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 1 (Ilustracja interaktywna). Zaprasza do klasy kolejnych ochotników, którzy przeciągają litery w odpowiednie miejsca pod dyktando reszty grupy.

7. Nauczyciel wyświetla na tablicy ilustrację interaktywną i odtwarza nagrania. Po chwili odtwarza je ponownie, zatrzymując je w taki sposób, by dzieci mogły dokończyć wybrane zdania, np.: Books about pirates are… (cool).

8. Nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 2 (Ilustracja interaktywna). Odczytuje kolejne zdania i pyta: Is it true? Dzieci odpowiadają It’s true lub It’s false, jednocześnie podnosząc kciuki w górę lub je opuszczając. Następnie zaznaczają prawdziwe odpowiedzi na urządzeniach mobilnych, a ochotnicy nanoszą je na tablicę.

9. Uczniowie pracują w parach i na swoich urządzeniach uzupełniają zdania w Exercise 3 (Ilustracja interaktywna) przeciągając elementy do luk w zdaniach. Chętni nanoszą odpowiedzi na tablicę.

Podczas realizacji poszczególnych ćwiczeń nauczyciel powinien dostosować tempo ich wykonywania do indywidualnych potrzeb uczniów. Uczniowie, którzy szybciej wykonali ćwiczenie, mogą pomóc koledze/koleżance pracującemu/pracującej wolniej.

Faza podsumowująca:

Uczniowie pracują w kilkuosobowych grupach lub na forum klasy i bawią się w papugi. Zadaniem ochotników jest gestami przedstawić jedną z postaci/rzeczy wymienionych w lekcji – pirata, króla/królową, czarodzieja, wiedźmę, papugę itd. I powiedzieć np.: I am a pirate. Zadaniem pozostałych jest powtórzyć zarówno pantomimę wykonaną przez ucznia, jak i wypowiedziane przez niego zdanie.

Praca domowa:

Nauczyciel może wykorzystać wybrane ćwiczenia spośród Exercise 1–3 (Sprawdź się) jako pracę domową lub element sprawdzianu. Jeśli nauczyciel zada któreś ćwiczenie w ramach pracy domowej, sprawdza je na kolejnej lekcji.

Materiały pomocnicze: Książki i tytuły filmów przyniesione przez dzieci z domu, miękka piłeczka, małe kartki do zapisania wyrazów do losowania.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

Dzieci pracują w parach. Najpierw zapisują na małych kartkach postaci i rzeczy wspomniane w ilustracji interaktywnej. Następnie na zmianę losują po 2 karty z tego zestawu. Na podstawie 4 kart wspólnie wymyślają historyjkę z ich użyciem. Na koniec mogą ją narysować lub zaprezentować klasie w formie krótkiego przedstawienia.