Autorka e‑materiału: Zuzanna Kościuk

Autorka scenariusza: Iza Michalak

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: The Most Famous Public Schools in Great Britain / Najsłynniejsze szkoły publiczne w Wielkiej Brytanii

Grupa docelowa: klasa 8 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, V

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.3, II.4, II.5, III.4, III.6, V.1, V.6

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

5. [K8] kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo związane z edukacją w Wielkiej Brytanii, a szczególnie ze szkołami publicznymi.

2. Uczeń potrafi opisać sposób funkcjonowania szkół publicznych w Wielkiej Brytanii i w Polsce.

Cele motywacyjne:

1. Poszerzenie kompetencji językowych o leksykę umożliwiającą wypowiadanie się na temat edukacji w Wielkiej Brytanii, a w szczególności szkół publicznych.

2. Kształtowanie świadomości kulturowej dotyczącej systemu edukacji w Wielkiej Brytanii.

3. Kształtowanie umiejętności krytycznego myślenia w odniesieniu do sposobu funkcjonowania uznanych instytucji.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, organizowanie wiedzy tematycznej)

3. strategie kompensacyjne (nauka poprzez używanie omówień i synonimów nieznanych słów)

Metody/techniki nauczania:

1. metoda kognitywna

2. konektywizm

3. podejście komunikacyjne

4. podejście humanistyczne

5. metoda podająca (praca z tekstem)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

8. metoda aktywizująca (plik audio, dyskusja w parach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca całego zespołu klasowego

4. praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy multimedialnej zdjęcia słynnych szkół prywatnych w Wielkiej Brytanii (na początku sekcji Przeczytaj) i mówi: The photo shows the most famous public schools in the UK. Which school has the best/the most attractive campus? Uczniowie odpowiadają na forum klasy.

2. Nauczyciel prosi uczniów, żeby w ramach przygotowania do czytania tekstu wykonali Exercise 1 (Przeczytaj). Chętna osoba wykonuje zadanie na tablicy multimedialnej. Uczniowie sprawdzają odpowiedzi na forum klasy.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel prosi uczniów, żeby przeczytali tekst The Most Famous Public Schools in Great Britain (Przeczytaj), a następnie samodzielnie wykonali Exercise 2 (Przeczytaj). Uczniowie udzielają odpowiedzi na forum klasowym.

2. Nauczyciel prosi uczniów, żeby przeczytali tekst jeszcze raz i w parach wykonali Exercise 3 (Przeczytaj). Uczniowie udzielają odpowiedzi na forum klasowym, cytując odpowiedni fragment tekstu.

3. Uczniowie w parach wykonują Exercise 4 (Przeczytaj). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną. Uczniowie udzielają odpowiedzi na forum klasowym.

4. Uczniowie w parach analizują wyrażenia umieszczone w słowniczku i odnajdują w czytance zdania, w których te słowa występują. Następnie sprawdzają stopień opanowania przez siebie podanych wyrażeń – jeden uczeń podaje słowo po angielsku, a zadaniem kolegi jest podanie polskiego odpowiednika danego wyrażenia. Następnie jeden uczeń podaje polskie słowo, a zadaniem kolegi jest przetłumaczyć wyrażenie na angielski. Nauczyciel na forum klasy pyta, które słowa sprawiły uczniom problemy, a które okazały się łatwe do zapamiętania. Dodatkowo uczniowie, np. w ramach pracy domowej, mogą ułożyć własne zdania z wybranymi wyrazami.

5. Uczniowie wykonują samodzielnie Exercise 1 (Audio) i porównują odpowiedzi w parach. Chętna osoba nanosi rozwiązanie na tablicę interaktywną. Uczniowie w parach ćwiczą literowanie i pisownię podanych wyrazów – jeden uczeń literuje dane słowo, a zadaniem drugiego jest poprawne zapisanie wyrazu. Następnie zamieniają się rolami.

6. Uczniowie słuchają materiału audio, a następnie wykonują Exercise 2 i 3 (Audio). Sprawdzają odpowiedzi w parach, w większych grupach, a na koniec na forum klasy (dyskusja po angielsku). Ustalają wspólną wersję poprawnych odpowiedzi, które następnie prezentują nauczycielowi.

7. Uczniowie wykonują Exercise 4 (Audio) i, słuchając materiału audio, sprawdzają odpowiedzi. Odczytują odpowiedzi na forum klasy.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1 (Sprawdź się). Sprawdzają odpowiedź na forum klasy.

2. Uczniowie, korzystając z informacji zawartych w e‑materiale, samodzielnie wykonują Exercise 2 (Sprawdź się). Uczniowie w parach porównują odpowiedzi.

3. Nauczyciel prosi uczniów, żeby w parach wykonali Exercise 7 (Sprawdź się). Uczniowie ustnie odpowiadają na pytania, przy czym mogą zadać sobie dodatkowe pytania.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 3–6 (Sprawdź się)

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną na temat z Exercise 8 (Sprawdź się): Write an email about a public school that you want to attend to a friend from England. In the email:

• outline what curriculum the school offers;

• explain why you want to attend it;

• write whether you have a chance to get in.

Your answer should be 50–120 words long.

Materiały pomocnicze: Audio z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium

W ramach pracy domowej, korzystając z informacji zawartej w materiale audio, uczniowie przygotowują Factfile/infografikę/plakat dotyczący Eton. Mogą też przygotować listę pytań do absolwenta tej uczelni. Na kolejnej lekcji chętni uczniowie wcielają się w postać absolwenta i odpowiadają na pytania zadane im przez pozostałych uczniów.