Autorka e‑materiału: Kamila Wichrowska

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Opracowanie metodyczne: Paulina Andruszkiewicz‑Glińska, Paulina Marchlik

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: My Dad Is a Nurse. My Mum Is a Doctor / Mój tata jest pielęgniarzem. Moja mama jest lekarką.

Grupa docelowa: klasa 2 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Treści nauczania – wymagania szczegółowe 1.1, 1.4, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 6.3, 7, 8.1, 11

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń nazywa wybrane zawody.

2. Uczeń zadaje pytania o wybrane zawody.

3. Uczeń układa zadania dotyczące wskazanych osób.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń kształci umiejętność zadawania pytań.

2. Uczeń rozwija się ruchowo podczas zabaw z wykorzystaniem techniki TPR.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, organizowanie wiedzy tematycznej)

3. strategie kompensacyjne (techniki wspierające uczenie się słownictwa: TPR, wykorzystanie domysłu językowego)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. kognitywizm

3. konstruktywizm

4. konektywizm

5. metoda podająca (praca z tekstem/nagraniem, wyjaśnienie)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

8. metoda aktywizująca (gra dydaktyczna, ćwiczenia ruchowe/polisensoryczne)

Formy zajęć:

1. praca całego zespołu klasowego

2. praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

W ramach rozgrzewki językowej nauczyciel prosi dzieci, żeby usiadły w kręgu – sam również z nimi siada. Następnie rzuca piłeczkę do wybranej osoby i pyta: What is your dream job? Uczeń albo podaje właściwy wyraz, albo pokazuje gestami, o jaki zawód chodzi, a pozostałe osoby odgadują jego nazwę. Następnie odrzuca piłeczkę do kolegi/koleżanki i zadaje to samo pytanie.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 1 (Przeczytaj). Wskazuje na kolejne ilustracje i odtwarza nagrania, wykonując przy tym gest symbolizujący daną profesję, a uczniowie powtarzają za nauczycielem.

2. Uczniowie słuchają nagrania z historyjką (Przeczytaj) i śledzą wzrokiem tekst na tablicy multimedialnej lub na urządzeniach mobilnych.

3. Nauczyciel ponownie odtwarza nagranie, ale tym razem zatrzymuje je w kluczowych momentach – przed nazwami zawodów. Uczniowie starają się podać nazwę właściwej profesji. W razie trudności nauczyciel podpowiada pierwszą literę wyrazu lub pokazuje właściwy zawód za pomocą gestu.

4. Nauczyciel odtwarza kolejne nagrania z Exercise 2 (Przeczytaj). Osoba, która zna poprawną odpowiedź, wychodzi na środek klasy i pokazuje zawód gestami, a pozostali uczniowie odgadują, o jaką profesję chodzi. Na koniec ochotnik zaznacza odpowiedzi na tablicy.

5. Nauczyciel wyświetla na tablicy sekcję Zwróć uwagę! Następnie podchodzi do ucznia i pyta: What is your mum’s/dad’s/aunt’s/uncle’s job?. Uczeń odpowiada na pytanie – w razie trudności korzysta z podpowiedzi wyświetlanej na tablicy.

6. Nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 3 (Przeczytaj). Wybrane osoby podchodzą do tablicy multimedialnej i uzupełniają zdania. Za każdym razem odczytują całe zdanie, wskazując na właściwe osoby na obrazkach.

7. Uczniowie wspólnie wykonują na tablicy Exercise 1 (Plik audio). Po dobraniu w pary wszystkich nazw zawodów i obrazków nauczyciel głośno odczytuje każdy wyraz, a uczniowie trzykrotnie go powtarzają: głośno, ciszej i szeptem – jak echo.

8. Nauczyciel wyświetla na tablicy tekst rymowanki i odtwarza nagranie (Plik audio). Uczniowie słuchają, śledząc tekst na tablicy. Po czym nauczyciel ponownie odtwarza nagranie – tym razem zatrzymuje je po każdym pytaniu, a uczniowie skandują odpowiedź.

9. Ochotnicy kolejno podchodzą do tablicy multimedialnej i układają w pary rymy z Exercise 2 (Plik audio).

10. Nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 3 (Plik audio). Wybrani uczniowie podchodzą do tablicy i układają wyrazy z rozsypanych liter. Na koniec wszyscy wspólnie odczytują nazwy zawodów.

• Podczas realizacji poszczególnych ćwiczeń nauczyciel powinien dostosować tempo ich wykonywania do indywidualnych potrzeb uczniów. Uczniowie, którzy szybciej wykonali ćwiczenie, mogą pomóc koledze/koleżance pracującemu/pracującej wolniej.

Faza podsumowująca:

W ramach podsumowania uczniowie grają w kalambury. Ochotnicy otrzymują od nauczyciela karteczki z nazwami zawodów, które mają pokazać.

Praca domowa:

Uczniowie wykonują Exercise 1–3 (Sprawdź się). Nauczyciel może wykorzystać ćwiczenia z sekcji w ramach sprawdzianu lub zadać wybrane ćwiczenia do samodzielnego wykonania w domu.

Materiały pomocnicze: Miękka piłeczka, karteczki z nazwami zawodów.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

Na koniec lekcji nauczyciel jeszcze raz odtwarza rymowankę i wspólnie z uczniami układa do niej jeszcze jedną zwrotkę.