Autorka e‑materiału: Kamila Wichrowska

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Opracowanie metodyczne: Paulina Andruszkiewicz‑Glińska, Paulina Marchlik

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: Where Do You Work? / Gdzie pracujesz?

Grupa docelowa: klasa 1 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Treści nauczania – wymagania szczegółowe 1.3, 1.4, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.3, 6.2, 6.3, 7, 8.1, 11

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń nazywa wybrane zawody.

2. Uczeń określa, gdzie pracują osoby wykonujące wybrane zawody.

Cele motywacyjne:

Uczeń rozwija wiedzę na temat różnych zawodów oraz miejsc, w których są wykonywane.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, organizowanie wiedzy tematycznej)

3. strategie kompensacyjne (techniki wspierające uczenie się słownictwa, wykorzystanie domysłu językowego)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. kognitywizm

3. konstruktywizm

4. konektywizm

5. metoda podająca (praca z tekstem/nagraniem/katalogiem interaktywnym)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

8. metoda aktywizująca (ćwiczenia ruchowe/polisensoryczne)

Formy zajęć:

1. praca w grupach

2. praca w parach

3. praca całego zespołu klasowego

4. praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Przed lekcją nauczyciel przygotowuje materiały, które wykorzysta podczas zajęć: kartki z nazwami zawodów, karty obrazkowe przedstawiające poszczególne miejsca, jak szpital, sklep, restaurację, szkołę i studio telewizyjne. Dodatkowo organizuje miękką piłeczkę, którą wykorzysta podczas jednej z zabaw.

2. Jeżeli nauczyciel korzystał z poprzedniego e‑materiału What Do You Do?, rozpoczyna lekcję od odtworzenia piosenki, a dzieci śpiewają wraz z nagraniem.

3. Nauczyciel odtwarza wypowiedź Patricka otwierającą sekcję Przeczytaj, po czym prezentuje na tablicy ilustracje z Exercise 1 (Przeczytaj) i pyta: Who is this?, a dzieci odpowiadają. Następnie nauczyciel odtwarza nagrania z ćwiczenia, a dzieci powtarzają – raz głośno, raz cicho.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie słuchają nagrania dialogów (Przeczytaj) i śledzą wzrokiem tekst na tablicy multimedialnej lub na urządzeniach mobilnych.

2. Nauczyciel ponownie odtwarza nagranie, ale tym razem zatrzymuje je po kluczowych zdaniach (Where do you work? / I work in a shop). Prosi uczniów o powtórzenie danego zdania. Wskazuje miejsce na ilustracji.

3. Nauczyciel rozmieszcza w sali karty obrazkowe przedstawiające sklep, szpital, restaurację, szkołę i studio telewizyjne. Odczytuje zdania z dialogów, w których bohaterowie wykonują jakiś zawód, np.: I’m a shop assistant. Zadaniem dzieci jest podejść do karty przedstawiającej miejsce, w którym nazwany zawód jest wykonywany.

4. Uczniowie ponownie słuchają nagrania, a nauczyciel zatrzymuje je przed ostatnim zdaniem każdego dialogu i prosi uczniów o uzupełnienie: I work in a…

5. Nauczyciel rozdaje uczniom kartki z nazwami zawodów z Exercise 2 (Przeczytaj) – a nurse, a teacher, a shop assistant, a chef, a reporter. Każdy dostaje jedną kartkę z nazwą zawodu. Gdy kartki zostaną rozdane, nauczyciel prosi wybrane osoby (po jednej dla każdej profesji), aby zaprezentowały swoją kartkę i przeczytały nazwę zawodu. Następnie prosi przedstawicieli różnych zawodów, aby podeszli do karty obrazkowej (rozmieszczonej w jakimś miejscu sali w pkt 3 fazy realizacyjnej), która przedstawia odpowiednie dla zawodu miejsce pracy: Nurse, where do you work? Gdy wszystkie dzieci reprezentujące zawody znajdą się przy swoim miejscu pracy, nauczyciel ponawia pytanie. Uczniowie reprezentujący dany zawód odpowiadają np.: I work in a hospital. Na koniec uczniowie wracają do ławek i łączą na urządzeniach mobilnych obrazki w ćwiczeniu. Ochotnicy nanoszą odpowiedzi na tablicę.

6. Uczniowie pracują w parach. Nauczyciel odtwarza nagrania z Exercise 3 (Przeczytaj), a uczniowie wybierają na urządzeniach mobilnych właściwe ilustracje. Po czym ochotnicy nanoszą odpowiedzi na tablicę.

7. Uczniowie w parach grają w memo z Exercise 1 (Katalog interaktywny) na urządzeniach mobilnych.

8. Nauczyciel wyświetla na tablicy katalog interaktywny. Zaprasza do tablicy kolejnych uczniów, żeby odtwarzali nagrania z katalogu.

9. Uczniowie stają w kręgu na środku sali. Nauczyciel rzuca piłeczkę do wybranego ucznia i mówi: I am a chef. Wyjaśnia, że zadaniem dziecka jest powtórzyć zdanie i dodać kolejne o miejscu pracy: I am a chef. I work in a restaurant. Gdy dany uczeń wykona zadanie, rzuca piłeczkę i daje nowe wyzwanie kolejnemu dziecku, np.: I am a teacher.

10. Nauczyciel ponownie odtwarza nagrania z katalogu (Katalog interaktywny), a później wyświetla na tablicy Exercise 2 (Katalog interaktywny). Odtwarza kolejne nagrania i prosi uczniów o wybranie poprawnej odpowiedzi. Jeśli dzieci uważają, że zdanie jest prawdziwe, wstają i kierują kciuki w górę, mówiąc: Yes, it’s true; jeśli uważają zdanie za fałszywe, kierują kciuki w dół i mówią: No, it’s false. Nauczyciel zaznacza odpowiedzi na tablicy.

11. Nauczyciel wyświetla na tablicy zdania z Exercise 3 (Katalog interaktywny). Najpierw wskazuje wyrazy, które uczniowie będą zaznaczać: hospital, restaurant, reporter, teacher, shop, school, nurse oraz shop assistant. Prosi poszczególnych uczniów o ich odczytanie, a całą klasę o powtórzenie. Następnie odtwarza nagrania, a uczniowie zaznaczają prawidłowe wyrazy na urządzeniach mobilnych. Ochotnicy nanoszą odpowiedzi na tablicę.

• Podczas realizacji poszczególnych ćwiczeń nauczyciel powinien dostosować tempo ich wykonywania do indywidualnych potrzeb uczniów. Uczniowie, którzy szybciej wykonali ćwiczenie, mogą pomóc koledze/koleżance pracującemu/pracującej wolniej.

Faza podsumowująca:

Nauczyciel dzieli uczniów na dwie drużyny, które przystąpią do rywalizacji na zagadki. Każda drużyna typuje pierwszego zawodnika, który zada zagadkę drużynie przeciwnej i wspólnie ustalają zawód, którego zagadka będzie dotyczyć. Zawodnik zadaje zagadkę w następujący sposób: I work in a hospital. Drużyna przeciwna zgaduje. Nauczyciel przyznaje punkty za poprawnie zadaną zagadkę i za poprawne jej odgadnięcie i nazwanie zawodu (A nurse lub You are a nurse). Następnie zagadkę zadaje drużyna przeciwna. Rywalizację wygrywa drużyna, która zgromadzi większą liczbę punktów.

Praca domowa:

Uczniowie wykonują Exercise 1–3 (Sprawdź się). Nauczyciel może wykorzystać ćwiczenia z sekcji w ramach sprawdzianu lub zadać wybrane ćwiczenia do samodzielnego wykonania w domu.

Materiały pomocnicze:

Miękka piłeczka, kartki z nazwami zawodów, karty obrazkowe przedstawiające sklep, szpital, restaurację, szkołę i studio telewizyjne.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

Uczniowie wykonują prace plastyczne – komiksy – z najbardziej podobającym się im zawodem, spośród tych, które pojawiają się w katalogu. Komiks składa się z dwóch rysunków. Na pierwszym widać postać reportera i wykonawcę wybranego zawodu, a w dymkach pytanie: What do you do? oraz np.: I’m a nurse. Na drugim rysunku reporter zadaje pytanie: Where do you work?, a postać odpowiada: I work in a hospital. Z komiksów powstaje wystawa klasowa. Jeśli istnieje taka możliwość, dzieci mogą się przebrać za reportera i wykonawcę danego zawodu i w parach nagrać telefonami krótkie filmy, według schematu z pkt. 1. Filmy mogą zostać zaprezentowane na kolejnej lekcji. Nauczyciel powinien podać szczegółowy schemat komiksu i scenariusz filmu.