Autorki e‑materiału: Renata Nowakowska, Luiza Kubalska

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: Doing Sports / Uprawianie sportów

Grupa docelowa: klasa 1 liceum/technikum

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, IV, V

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.1,I.10, II.1, II.2, II.4, II.5, III.3, III.4, III.7, IV.6, V.1, V.5, V.6, V.11, V.12, VII.5, VII.8, VII.14, VII.15, VIII.2, X, XIII

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń poznaje słownictwo dotyczące sportu i dyscyplin sportowych.

2. Uczeń potrafi wskazać pozytywne i negatywne skutki uprawiania sportów.

3. Uczeń potrafi zredagować wiadomość, w której pomaga rówieśnikowi w wyborze odpowiedniego dla niego sportu.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija kompetencje językowe i poznaje dyscypliny sportowe oraz słownictwo związane ze sportem.

2. Uczeń kształtuje umiejętność wskazywania pozytywnych i negatywnych skutków uprawiania sportu.

3. Uczeń rozwija kompetencje komunikacyjne i kształtuje postawę zainteresowania zdrowym trybem życia.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk; skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. metoda kognitywna

3. konektywizm

4. podejście humanistyczne

5. metoda podająca (praca z tekstem)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

8. metoda aktywizująca (praca z plikiem audio, dyskusja w parach/grupach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca w grupach

3. praca indywidualna

4. praca całego zespołu klasowego

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

Nauczyciel wyświetla na tablicy multimedialnej zdjęcie z e‑materiału (Przeczytaj) i pyta uczniów: Do you exercise regularly? What do you do? Uczniowie podają nazwy aktywności sportowych, które wykonują, a nauczyciel zapisuje je na tablicy.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie Exercise 1 (Przeczytaj). Ochotnik nanosi odpowiedzi na tablicę interaktywną.

2. Uczniowie uważnie czytają tekst i samodzielnie wybierają odpowiedzi w Exercise 2–4 (Przeczytaj). Nanoszą je na tablicę multimedialną.

3. W ramach przygotowania do pracy z plikiem audio uczniowie wykonują Exercise 1 i 2 (Plik audio). Nanoszą odpowiedzi na tablicę multimedialną.

4. Uczniowie słuchają nagrania i, pracując w parach, uzupełniają Exercise 3 (Plik audio). Nanoszą odpowiedzi na tablicę multimedialną.

5. Nauczyciel prosi, aby uczniowie wysłuchali dialogu (Plik audio) i samodzielnie odpowiedzieli na pytania z Exercise 4 i 5 (Plik audio). Sprawdzają odpowiedzi w parach, następnie w większych grupach, a finalnie na forum klasy (dyskusja po angielsku). Ustalają wspólną wersję poprawnych odpowiedzi, które następnie prezentują nauczycielowi.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1–3 (Sprawdź się). Pracują w parach, a następnie nanoszą odpowiedzi na tablicę multimedialną.

2. Uczniowie w grupach rozmawiają na temat z Exercise 7 (Sprawdź się): Why is it beneficial for teenagers to do sports? Think about the information you have learnt from the e‑material and write a short text (4–5 sentences). Type in your answer in the space below. Po zakończeniu dyskusji przedstawiciele grup podsumowują na forum zespołu klasowego opinie kolegów/koleżanek z grupy.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 4–6 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną z Exercise 8 (Sprawdź się): Your friend wants to start doing sports, but has difficulty deciding which sport is suitable for them. Write an email to your friend:

• describe what sport you practise;

• give examples of sports that your classmates enjoy and explain why they like them;

• suggest a suitable sport for your friend;

• offer to help your friend when he/she starts doing the sport.

Materiały pomocnicze: Plik audio z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

W ramach pracy domowej uczniowie analizują nagranie z e‑materiału, a następnie wypisują listę sprzętu sportowego potrzebnego do uprawiania każdego opisanego w nagraniu sportu.