Autorki e‑materiału: Justyna Wasek, Katarzyna Król

Autorka scenariusza: Monika Ekert

Opracowanie metodyczne: Paulina Andruszkiewicz‑Glińska, Paulina Marchlik

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: My Country / Mój kraj

Grupa docelowa: klasa 1 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Treści nauczania – wymagania szczegółowe 1.9, 2.1, 2.2, 3.1, 4.2, 5.1, 5.2, 6.1, 6.3, 8.1

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

5. [K6] kompetencje obywatelskie

Cele operacyjne:

1. Uczeń opisuje symbole Polski.

2. Uczeń podaje nazwę stolicy Polski.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń wzmacnia świadomość narodową i patriotyzm.

2. Uczeń kształci umiejętność pracy zespołowej.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, organizowanie wiedzy tematycznej)

3. strategie kompensacyjne (techniki wspierające uczenie się słownictwa, wykorzystanie domysłu językowego)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. kognitywizm

3. konstruktywizm

4. konektywizm

5. metoda podająca (praca z tekstem/nagraniem, wyjaśnienie)

6. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

7. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

8. metoda aktywizująca (zabawa z kartami obrazkowymi, ćwiczenia ruchowe/polisensoryczne)

Formy zajęć:

1. praca w grupach

2. praca całego zespołu klasowego

3. praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

Przed lekcją nauczyciel przygotowuje flagę Polski, kartę z wydrukiem godła Polski oraz nagranie hymnu Polski.

1. Nauczyciel pokazuje przygotowane rekwizyty i odtwarza nagranie, po czym pyta uczniów, z czym im się one kojarzą. Po udzieleniu poprawnej odpowiedzi pyta uczniów, czy znają jeszcze inne rzeczy/symbole, które kojarzą się z Polską. Następnie wyświetla na tablicy i odtwarza powitanie Mii w sekcji Przeczytaj, a dzieci odpowiadają yes lub no na pytanie Mii.

2. Nauczyciel odtwarza kolejne słowa z Exercise 1 (Przeczytaj), a uczniowie je powtarzają – raz głośno, raz po cichu.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie słuchają nagrania z historyjką (Przeczytaj) i śledzą wzrokiem tekst na tablicy multimedialnej lub na urządzeniach mobilnych. Następnie, oglądają historyjkę raz jeszcze, z tym, że tym razem ich zadaniem jest odpowiedzieć na pytania:
   Who says „I know. It's Poland”? (Patrick)
   Who says „Warsaw is beautiful”? (Olivia)

2. Nauczyciel pyta dzieci, czy wszystkie informacje o Polsce, które pojawiły się w historyjce, są prawdziwe.

3. Uczniowie wspólnie wykonują Exercise 2 (Przeczytaj). Ochotnicy po kolei podchodzą do tablicy multimedialnej, odtwarzają nagranie i zaznaczają właściwy obrazek.

4. Nauczyciel wyświetla na tablicy Exercise 3 (Przeczytaj). Nauczyciel odczytuje zdania z ćwiczenia, a uczniowie przeciągają elementy w odpowiednie miejsca.

5. Uczniowie układają w parach na urządzeniach mobilnych puzzle z Exercise 1 (Ilustracja interaktywna). Chętna osoba nanosi rozwiązanie na tablicę. Nauczyciel pyta: What is this?, a dzieci odpowiadają chórem.

6. Nauczyciel wyświetla ilustrację interaktywną i odtwarza nagrania do niej (Ilustracja interaktywna). Następnie robi to jeszcze raz, ale zatrzymuje nagrania i prosi, żeby dzieci dokończyły zdania.

7. Nauczyciel dzieli klasę na cztery grupy. Odtwarza pierwsze nagranie z Exercise 2 (Ilustracja interaktywna). Jeśli drużyna zna poprawną odpowiedź, zgłasza się i ją podaje, a nauczyciel zaznacza.

8. Nadal pracując w grupach, uczniowie wykonują Exercise 3 (Ilustracja interaktywna). Ochotnicy podchodzą do tablicy i uzupełniają rysunki z ćwiczenia pasującymi elementami. Za każdym razem nauczyciel tworzy ze znalezionym wyrazem jakieś zdanie i głośno je wypowiada, a dzieci chórem powtarzają, np.: The flag of Poland is white and red.

• Podczas realizacji poszczególnych ćwiczeń nauczyciel powinien dostosować tempo ich wykonywania do indywidualnych potrzeb uczniów. Uczniowie, którzy szybciej wykonali ćwiczenie, mogą pomóc koledze/koleżance pracującemu/pracującej wolniej.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel rozdaje uczniom wydrukowane karty pracy z e‑materiału i wyjaśnia, że zadaniem dzieci jest wpisać właściwe nazwy w luki i pokolorować obrazki na kartach. Uczniowie konsultując się w parach uzupełniają luki i kolorują obrazki.

2. Uczniowie otrzymują od nauczyciela kartki A4 i rysują trzy rzeczy/symbole, z którymi kojarzy im się Polska. Jeden z obrazków powinien być podpisany – w razie problemów uczniowie mogą sprawdzić pisownię wyrazu w słowniku.

Praca domowa:

Uczniowie wykonują Exercise 1–3 (Sprawdź się). Nauczyciel może wykorzystać ćwiczenia z sekcji w ramach sprawdzianu lub zadać wybrane ćwiczenia do samodzielnego wykonania w domu.

Materiały pomocnicze: Flaga Polski, karta z wydrukowanym godłem Polski oraz nagranie hymnu Polski, karty pracy z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

Uczniowie pracują w parach. Przygotowują trzy pytania do quizu o Polsce. Nauczyciel pomaga uczniom w tworzeniu pytań, a następnie zbiera pytania i przygotowuje quiz na następną lekcję. Na kolejnej lekcji uczniowie wspólnie rozwiązują quiz na tablicy.