Autorka e‑materiału: Zuzanna Kościuk

Autorka scenariusza: Zuzanna Ładyga‑Michalska

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: How Did You Spend Your Last Holiday? / Jak spędziłeś/spędziłaś wakacje?

Grupa docelowa: klasa 5 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, IV

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.8, II.5, III.4, III.5, III.6, V.2, V.6, V.7

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencja w zakresie porozumiewania w języku ojczystym

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społecznie i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo związane z wakacjami.

2. Uczeń potrafi opowiadać o wydarzeniach z przeszłości za pomocą czasu Past Simple.

3. Uczeń potrafi opisywać własne doświadczenia związane z letnim wypoczynkiem.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija kompetencje językowe o leksykę umożliwiającą wypowiadanie się na temat własnych doświadczeń wakacyjnych.

2. Uczeń kształtuje świadomość preferencji innych osób w kwestii spędzania wakacji.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, organizowanie wiedzy tematycznej)

3. strategie kompensacyjne (nauka poprzez używanie omówień i synonimów nieznanych słów)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. metoda kognitywna

3. konektywizm

4. podejście humanistyczne

5. zintegrowane nauczanie językowo‑przedmiotowe

6. metoda podająca (praca z tekstem)

7. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

8. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

9. metoda aktywizująca (praca z ilustracją interaktywną, dyskusja w parach/na forum klasy)

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca indywidualna

3. praca całego zespołu klasowego

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica interaktywna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

Przed lekcją nauczyciel prosi uczniów, by przynieśli lub przygotowali na swoich telefonach zdjęcia z ostatnich wakacji.

1. Nauczyciel pokazuje uczniom zdjęcie wakacyjne z e‑materiału (Przeczytaj) i pyta: Where did you go for holiday last summer? What did you do? Uczniowie odpowiadają na forum klasy.

2. W ramach rozgrzewki uczniowie wykonują Exercise 1 (Przeczytaj). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie czytają tekst listu do Veroniki (Przeczytaj) i wybierają prawidłowe odpowiedzi w Exercise 2 (Przeczytaj). Podają je na forum klasy i uzasadniają, odnosząc się do tekstu.

2. Uczniowie uzupełniają Exercise 3 i 4 (Przeczytaj). Odczytują odpowiedzi na forum klasy i nanoszą je na tablicę multimedialną.

3. Nauczyciel zwraca uwagę uczniów, że list Veroniki dotyczy przeszłości, i prosi, by uczniowie zaznaczyli w tekście czasowniki. Chętna osoba nanosi podkreślenia na tablicę.

4. Nauczyciel wyjaśnia zasadę tworzenia Past Simple, a następnie uczniowie wykonują Exercise 5 (Przeczytaj). Sprawdzają odpowiedzi na forum klasy, a nauczyciel nanosi je na tablicę.

5. Uczniowie pracują w parach i rozmawiają na temat zdjęć z wakacji, które przynieśli na lekcję. Opisują zdjęcia, używając czasu przeszłego. Nauczyciel pomaga uczniom w znalezieniu potrzebnego słownictwa. Następnie chętni relacjonują opowieści kolegów i koleżanek na forum klasy.

6. W ramach przygotowania do pracy z ilustracją interaktywną uczniowie rozwiązują krzyżówkę w Exercise 1 (Ilustracja interaktywna). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

7. Uczniowie słuchają nagrań do ilustracji interaktywnej i wybierają prawidłowe odpowiedzi w Exercise 2 i 3 (Ilustracja interaktywna). Odczytują odpowiedzi na forum klasy i starają się je uzasadnić.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie rozmawiają w parach i odpowiadają na pytania z Exercise 4 (Ilustracja interaktywna):

• What did you do last summer?

• Did you enjoy your last holiday? Why/why not?

• In your opinion, who had the most fun holidays: Ashley, Mike or Maggie? Why?

Na koniec chętni relacjonują odpowiedzi kolegów i koleżanek na forum klasy.

2. Uczniowie wykonują w parach Exercise 2 i 5 (Sprawdź się). Podają odpowiedzi na forum klasy i nanoszą je na tablicę multimedialną.

3. Uczniowie mówią, czego nauczyli się na lekcji, co było dla nich najciekawsze oraz co sprawiło im największą trudność.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1,3, 4, 6 i 7 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną z Exercise 8 (Sprawdź się).

Materiały pomocnicze: Ilustracja interaktywna z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

W ramach pracy domowej uczniowie tworzą w parach mapę pojęć, odwołując się do ilustracji interaktywnej – każdemu bohaterowi nagrań z multimedium przypisują jego wakacyjne aktywności. Na następnej lekcji, pracując w parach, opisują wakacje bohaterów materiału. Posiłkują się mapami pojęć i ćwiczą użycie czasu przeszłego.